关于自己家长作文精选10篇。

身为学生，我们要学习写作，写出好作文，写作文实质上是以语言文字为媒介文化交流的行为。如果我们的写作词汇量不丰富，写作就会容易“卡住”，你知道该如何写一篇优秀的作文吗？欢迎你参考，希望对你有所助益。

关于自己家长作文 篇1

期中考试已过，接踵而来的便是家长会了。

在早晨八点多时，许多家长已经匆忙来到校园挤在了小小的座位上。

那真是一片壮观的景象。浩浩荡荡的人群蜂拥而至，那景象如同长江从上游奔涌到三峡，湍急喧闹。宽敞的校门此时也极为窄小。不一会儿，校门口、操场边挤满了各式各样的交通工具。

每个教室都分外整洁，家长们围在一块儿，有的谈笑风生，有的则对着分数一片阴云密布。

先是校长讲话，后来班主任再讲。每一班都进行着精彩的演讲。每一位班主任站在讲台上，肺腑之言澎湃而出。有的如高山流水，悠扬深远；有点如悬泉瀑布，激畅劲励；有的如和风细雨，润物无声；有的如和好想见，促膝而谈。

我们班主任则在讲台桌上翩翩起舞，讲得绘声绘色，讲得家长们陶醉其间……

真是一场精彩的家长会！

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关于自己家长作文 篇2

每个人都有自己的烦心事，我的和别人的就不一样，我最害怕的就是开家长会。

当老师把学校召开家长会的通知书发给我们的时候，我拿着那张通知书不敢正面朝它看上一眼。因为每次叫开家长会，我妈妈都不会去，只好爸爸去，期中考试以后，我自以为自己非常幸运，家长因为工作忙而没有空闲工夫问起我的考试成绩。唉，这一次可就要露馅了！

只能够自认倒霉了！谁叫我平时不好好学习，考试前又不好好复习。上课时和旁边的同学说话，别人在做作业的时候，我却一个人在玩耍，自己的成绩自己知道，一股劲地往下退，直线下降嘛！尤其是数学，我一点也听不懂，上课就像梦游一样，老师上到那儿就算到那儿，听了就忘，简直是一只耳朵进，一只耳朵出。简直不知道自己在做什么。平时做作业还要好，做完就不知道自己在做一些什么，为什么这么做。简直像在做梦一样却不知道一个所以然。大部分时候，我只要一遇到做不出的时候就问同学，美其名曰虚心请教，然而实质上是叫别人说了，自己写写，好像自己当一个书记员，只管抄写。老师看到以后经常跟我耐心谈话，说了一大堆道理，我却全部当了耳旁风。到了期中考试的时候，虽然我提前两天知道，但是我说“临时抱佛脚，越抱越别脚”。所以，大家在复习的时候，我却照玩不误。期中考试考了一个比较差的成绩那是不能够怪别人的`呀！只能够怪自己不用功呀！

也许家长会开完，家长们相互通气，妈妈又会掉下伤心的叹气，因为我是她的希望，她的骄傲，她的精神支柱。可是，我就是那么不争气，成绩那么差……我想自己真的不应该让他们那么失望，那么伤心，那么难过的叹气。从现在开始，我一定要加倍努力学习，争取以后考试次次都取得好成绩！那么让自己的父母也能够在家长会上抬起头来。

下次的家长会，我一定让妈妈去。

关于自己家长作文 篇3

每小我都有本身的烦苦衷，我的和他人的就不一样，我最惊骇的就是开家长会。

当教员把黉舍召开家长会的通知书发给我们的时辰，我拿着那张通知书不敢正面朝它看上一眼。因为每次叫开家长会，我妈妈都不会去，只好爸爸去，期中测验今后，我自发得本身很是荣幸，家长因为工作忙而没有余暇工夫问起我的测验成绩。唉，这一次可就要露馅了！

只可以或许自认不利了！谁叫我平常平凡不好好学习，测验前又不好好复习。上课时和旁边的同窗措辞，他人在做功课的时辰，我却一小我在玩耍，本身的成绩本身知道，一股劲地往下退，直线降落嘛！特别是数学，我一点也听不懂，上课就像梦游一样，教员上到那儿就算到那儿，听了就忘，的确是一只耳朵进，一只耳朵出。的确不知道本身在做甚么。平常平凡做功课还要好，做完就不知道本身在做一些甚么，为甚么这么做。的确像在做梦一样却不知道一个所以然。大部分时辰，我只要一碰到做不出的时辰就问同窗，美其名曰虚心就教，但是本色上是叫他人说了，本身写写，仿佛本身当一个书记员，尽管抄写。教员看到今后常常跟我耐烦谈话，说了一大堆事理，我却全数当了耳旁风。到了期中测验的时辰，固然我提早两天知道，可是我说姑且抱佛脚，越抱越别脚。所以，大师在复习的时辰，我却照玩不误。期中测验考了一个比较差的成绩那是不克不及够怪他人的呀！只可以或许怪本身不消功呀！

或许家长会开完，家长们彼此通气，妈妈又会掉落下悲伤的感喟，因为我是她的但愿，她的高傲，她的精力支柱。可是，我就是那么不争气，成绩那么差我想本身真的不该该让他们那么掉望，那么悲伤，那么难熬的感喟。从此刻开端，我必然要加倍尽力进修，争夺今后测验次次都获得好成绩！那么让本身的父母也能够或许在家长会上抬开端来。

下次的家长会，我必然让妈妈去。

关于自己家长作文 篇4

今天中午放学的时候，唐老师对我们宣布：“今天下午开家长会，请你们的家长下午两点半之前到校开会，最好是爸爸妈妈来参加。你们就不用上课了。”我在心里窃喜：“噢!不用来上课啦!”

到了家，一家人吃了中饭，妈妈就去开家长会了。我一下午还是有点忐忑不安，老师会批评我呢?还是会表扬我?妈妈回来后会怎么样呢?结果弄得我都没心思玩游戏了。

大概6点钟的样子，妈妈终于回来了。看着她进门时微笑的样子，我悬着的心终于放下来了。妈妈把家长会的内容以及老师的要求，一一讲给我听。又说家长会上唐老师四次点名表扬了我。唐老师真好，总是能发现我们的优点，总是表扬和鼓励我们，希望我们更好，希望我们都去争取第一，努力发展。

我知道我身上有很多缺点，不过我会努力改正，使我变得更加优秀。

关于自己家长作文 篇5

亲爱的宝宝，

我不知道你是男宝宝还是女宝宝，不过我很想有个男宝宝也能有个女宝宝。作为父母来讲，养男宝宝和女宝宝的心理感受是不一样的，我是多么的贪婪，想体验那么多。我跟爸爸结婚一年了，还没有要你的打算。不过我们是多么的想要你啊，看到周围的同事朋友一个又一个的有了宝宝，我跟爸爸的心理就充满了想拥有你的渴望，我们心里是多么的想拥有你，也许到了这个年纪，就不禁想拥有你。

你知道吗?宝宝，我跟爸爸正在为我们以后美好的生活而不断努力，爸爸妈妈希望给你好的成长环境，让你快快乐乐健健康康的成长。现在爸爸跟妈妈分居两地，如果你这时候到来，我们觉得对你来说是不公平的，我们想让你每天都能够看到爸爸妈妈，能够在爸爸妈妈的怀抱里成长。爸爸的怀抱可温暖了，妈妈最知道了，我相信你会很赞同的，到时候宝宝就会知道的。

宝宝，你知道吗？我常幻想拥有你时我们一家人幸福在一起的场面，爸爸妈妈是那么的爱你，你也是那么的爱着爸爸和妈妈。我跟爸爸也常幻想你的相貌是什么样的，希望你是个小帅哥或者是小美女。但是，不管你长什么样，爸爸妈妈都依然爱你，在爸爸妈妈的眼里，你就是小帅哥小美女。最主要的是，你是个懂事快乐的好孩子。妈妈现在想想你，都觉得是件很奇妙的事。希望我能做个好妈妈，能给你好的家庭教育，把你培养成一个优秀的人。我不知道怎么样才能做一个好妈妈，或许现在妈妈就应该好好努力做一个好妈妈了，做好你到来的充分准备。不过，你要很感谢妈妈哦，因为我给你找了个好爸爸，妈妈不确定自己能不能做个好妈妈，但是，妈妈能确定你的爸爸会是个好爸爸。

亲爱的宝宝，希望爸爸妈妈带你来到这个世界，你能感受更多的是美好和快乐，还有就是能有正确的人生目标和方向，有你自己的梦想，有强的毅力不怕吃苦，我相信你会的，因为你爸爸就是这样的人。呵呵。

宝宝，爸爸妈妈爱你，你像个天使一样来到爸爸妈妈身边，希望你活得也能像个天使一样。

宝宝，别着急哦，等时机成熟了，爸爸妈妈一定会带你来到我们身边的。到时候我们一家人幸福快乐的在一起。

宝宝，妈妈现在发现了个好玩的地方，迪尼斯乐园，爸爸妈妈没去过，以后会带你去玩的。有可能我跟爸爸先去玩一玩。

关于自己家长作文 篇6

有一件事使我非常难忘，因为这件事感动了你们。亲爱的爸爸妈妈，这件事是一件既平常有普通的事情，你们吃完了饭，我也练完了扳球，只见你们已经出去了我急忙把门打开了。屋子里空荡荡的，我看着桌子上的纸条，我急忙走了过去，拿起纸条，只见纸上写着一封信，信上说你们出去逛街，叫我在家做作业。家里的碗还没刷，衣服还没洗。那么我们家不就成了一个垃圾场了。我觉得我应该把碗刷了，把衣服洗了，我把碗拿到了厨房，放进了水池里，打开了水龙头，挤了一点到碗里，用抹布抹，抹完一个又一个。再用水把筷子上的污渍冲掉，最后将碗筷收好放入餐桌上。

　还要再洗衣服，我看到衣服已经被浸泡了。我把洗衣粉丢了一点儿进去，然后用手揉了大约半个小时，揉得十分干净，最后把它挂在了阳台的衣架上。

　你们回来了，你们奇怪地问:我骄傲地回答道”你们非常自豪地说”说完，我们就高高兴兴的吃饭了。我的爸爸妈妈很幽默“我正在喝水，老爸故意说了一个笑话。结果我笑得把水吐在他身上了：爸爸变成了一个落汤鸡：他开始拿着水来洒我，我也变成了一个落汤鸡。妈妈这个。

关于自己家长作文 篇7

爸爸妈妈因为生意的关系，都去了北京，家里就剩下外婆、我、外公和弟弟四人。为了照顾我们一家人，外婆整天忙上忙下，一会儿照顾弟弟，一会儿出去买东西做饭，忙的不亦乐乎。看着外婆劳累的身影，我心想：要是我自己听话自觉，就可以减轻一下外婆的负担。于是，一个大胆的想法在我心底萌生发芽……

我想当一回自己的家长，只是单纯的想帮帮外婆，减轻他的负担，同时也使自己学会独立。所以我决定，立马执行自己这个大胆的想法！

第二天一大早，还想赖会儿床的我，一想到今天是执行任务的第一天，我来了个鲤鱼翻身，一咕噜爬了起来，三两下子便穿好了衣服，拿起早就搁在床头柜上的语文书放声朗读起来，在今天之前，我还从来没有像这样自觉地大声读书。外婆从门口探出脑袋：“哟，今天怎么不要人催，就自己读书，这也太自觉了！”我故作镇定：“没什么，只是自己想读读而已。”心里却想：咱今天是有任务在身的，岂能不完成自己定的目标？那不是不给自己面子嘛。

就如往常一样，吃饭读书做作业，一切井然有序，只是少了平常外婆的催促声。当我想玩时，我自己在心里告诉自己：先把自己的事情做完再玩，这样才没有人说你。

不知道为什么，平时总喜欢放纵自己的我，在今天却在努力约束自己。也许是因为这次是自己当家长，就总感觉心里有一双眼睛盯着自己的一举一动，弄得我不敢轻举妄动。我自己在心里是这样解释的。

做完了一天的作业这件分内的事，又看着外婆佝偻着身子，在厨房里忙来忙去，我干脆一不做二不休，帮人帮到底，送佛送到西，既然当自己的家长，就要减轻家里人的负担。我走进厨房，信誓旦旦的对外婆说：“外婆，我来帮你做饭吧，只要你教我，我一定做的又香又棒！”外婆笑着说：“行！你就帮我打下手吧，我还少了一个帮手。”外婆成了主厨，我成了“杂工”，在一旁帮忙切菜、择菜。也不知道为什么，在外婆手里用得龙飞凤舞的菜刀，到了我手里，却异常笨拙，怎么用也不顺手。我平了平心情，给自己加油：坚持！小小菜刀哪能难到我？看我不把你驯服!在我不懈努力下，黄瓜、大蒜、青椒被切的细细的，放到锅里一炒，喷香扑鼻，我很高兴，这也有我的功劳。

当自己的家长，不仅帮外婆家减轻了负担，自己还知道了做饭炒菜的要领，真是一举两得。这次我做自己的家长，我感觉自己像变了一个人似的，外婆夸我长大懂事听话了，知道帮着家里做家务了，谁知道我是在这次以后就决定听家长的话，因为我看见了，外婆一天到晚的不容易，我不会再像小孩子一样让大人操心，这一次的经历就是是我迅速长大的窍门。

关于自己家长作文 篇8

我们一家三口聚在一起吃晚饭时，一起聊了聊天儿，我将来长大后要做什么职业”妈妈自告奋勇第一个发言，我是希望你做一个医生：妈妈吃了一口饭“因为我们没有一个人在医院里工作，希望你是第一个，妈妈小时候一直想做一个医生：医学院没考上，这可是你妈儿时的梦，爸爸抢着说，到现在还没了呢，你先让我把话说完行不行，妈妈开始向爷爷爸爸抗议了“爸爸只得遵命”只要你当了医生，等到我和你爸老掉牙时生了病：爸爸说”原来当医生还不是为了救死扶伤“我倒是希望你当一个歌星？我听了爸爸的话”差点儿晕过去，爸爸的答案竟然更离谱了。爸爸吃了一口青菜“有人找你签名”我也好露两手嘛：我就签个包晓旭她爹“有人找你办事时！还要先拿香烟孝敬我，爸爸终于眉飞色舞地说完了，眼睛里放着光，好象一下子年轻了20岁。

关于自己家长作文 篇9

今天，张老师给我们一个课间作业，开家长会。

张老师刚讲完课间作业我就放下鼠标，急火火地跑到爸爸面前。“老爸，明天下午六点半作文馆要开家长会。”我一本正经地说。

“啊！什么，作文馆要开家长会啊！”老爸奇怪地问。

老爸疑惑地说：“上次不是开过家长会了吗？怎么又要开呀？”

“这一次您必须参加！”我严肃地说，“这一次为什么开您要去问张老师才行，我可不知道。”

“你还是叫你老妈去吧。”老爸边玩手机边说，“我可没有时间，很忙。”

“好吧，斗不过你娘俩。”老爸难过地说。

通过我和老爸的对话，我终于知道老爸是一个怎么样的人了，爱玩手机、假装很忙样子的人。

关于自己家长作文 篇10

女儿快一周岁半了。每次吃饭，婆婆总是将其抱在怀里，一勺一勺地喂，嘴里还少不了一大堆的好话，但任凭婆婆怎么连哄带骗，女儿总是吃不上几口就罢餐下地了。一次晚饭时间，我把碗和勺子放在她面前，告诉她：“从今天开始，宝宝要自己学习吃饭。”谁知这小家伙便利索地拿起勺子，一勺一勺地往嘴里送。虽然勺子总是拿偏，大部分的饭粒都掉地上，但我还是表扬她很棒。之后连着几天，女儿都能自己吃饭，我就在一旁指导她怎么端碗，拿勺子。渐渐地，她学会了自己吃饭，而且每次都吃得津津有味，有时不够了，还拿着碗示意我们给她加点。

女儿前后吃饭的巨大变化，让我着实惊讶了一番，但细细想来，也在情理之中。她对大人喂饭的抗拒，不正是想获得自己吃饭的乐趣吗？每个孩子天生都有这种对自由和自主的渴望。

从女儿身上，我不禁联想到了学生。连一个不到两岁的孩子都需要获得自我的肯定，学生，一个个完全具备思想和行动力的鲜活个体，他们对自我的渴望是可想而知的。但现实课堂上，多的是老师苦口婆心地教，竭尽所能地给，要是遇上公开课，课堂更像是一场淋漓尽致的教师才艺秀，真可谓处处见教师，学生在哪里？

无独有偶。前段时间，周一贯先生抛出了一个“为谁教”的话题。我之前的所有思考一下子找到了问题的本源：课堂上，教师的强势霸权，学生的主体缺失，学习权利被压缩……这种种病症不就是“为谁教”这个教育本质被偏离所导致的吗？过去很长时间，我们纠结于“教什么”和“怎么教”，试图通过对教学内容和教学方法这两大问题的思考和实践，去医治教学的种种弊病，但似乎收效不大，借周老的话说，语文课堂“涛声依旧”。

为谁教？这似乎是个无须思考便能脱口而出的.问题。教育的对象是学生，当然是为学生而教，这应该是每个教师的共识，但观望当下的语文课堂，公开课，观摩课，一系列的公开教学，学生是绿叶，教师是红花，一堂公开课成就了教师一人。当然，学生本体的缺失，并非教师一人所致，当下的课堂评价体系，一线教师的听课取向，课堂教学的模式化都不约而同地将焦点放在了教师身上，教师成为课堂的主体也便成了顺理成章之事。所以，想要改变，得从端正观念开始，如果我们每个教师都能清晰地认识到“为学生而教”，将其作为一切教育教学行为的统一指挥棒和最终目的，那么，课堂呈现的将是另一种景象。

“为谁教”的答案是显而易见的，而“怎么做”的答案却不是唯一的。让学生自己亲历学习过程是首要策略。简单地说就是学生能说的，教师绝不插嘴，学生能做的，教师充分放手，学生能提的问题，教师闭口不提，学生同伴能互助的，教师绝不从旁帮扶代劳……让学生自己来，自己去体验学习的艰辛与快乐，自己去发现学习的奥秘和困惑，在这种自主学习中，学生才能成为一名真正的“学习者”。而教师所要做的就是信任和点拨，引导和帮助。课堂上若真能达到如此之境界，教师轻松自在，学生愉悦自主，何乐而不为呢？

“让学生自己来”，这绝不是教师的装傻偷懒，而是一种高超的教学智慧，“为谁教”就是为学生自主学习而教。这是一种以学生为主体，引导和鼓励学生自主学习的教育智慧和艺术。