做一个聪明的教师读书心得集锦。

自己的心得体会应该和别人交流吗？人生是一段旅程，我们会经历不同的事，遇见不同的人，记录下我们的心得是一种不错的方式。写心得体会是让我们更好地理解和吸收知识的好方法，以下内容是范文1000网小编特地整理的“做一个聪明的教师读书心得”，请您在安静的环境中认真思考本页内容！

做一个聪明的教师读书心得(篇1)

王晓春老师写的《做一个聪明的教师》这本书从教师的思维方式入手，通过90个案例讨论教师思维方式对教育教学的影响，帮助教师“认识自我”。 平时，我也读过一些教学书籍，可从来没有像读《做一个聪明的教师》这样，给我深深的震憾。那里面许多精彩语句深深吸引我，许多的教学案例自己就亲身经历过，从中能看见自己的影子。读后，我觉得自己完全不够一个聪明的教师，于是不断的反思自己的教学历程。

“做一个聪明的教师”这句话看似简单，要真做到并不容易。聪明的人其实就是善于思考的人。教师面对的是学生是孩子，他们来自不同家庭，有着各自的性格和习惯，教师不能用一把尺子去丈量所有的孩子。而应该多动脑筋，想一些既有效又有针对性的好方法，处理教育教学中遇到的“难题”。看了王老师的案例分析后，我觉得我们在遇到问题时首先自己要心平气和，不要让自己的烦恼扩大，要坦然去面对，了解清楚整个事情的来龙去脉，积极解决，在没有结果前不乱下定论，因为学生的个性存在着差异，有的孩子的行为是需要时间来改正的，在处理班级问题时需要多一份理智，引领着我们的孩子体会自我的发展，教会学生懂得生活，拥有健康的心理和体魄，拥有积极向上的心态，拥有生活、求知的能力。

王晓春老师对聪明人的界定是：聪明人其实就是善于思考的人，他们往往有良好的思维方式。思维方式对于我们教师太重要了。我们都应该改变一下我们固有的思维方式。老师们，让我们走出思维方式的误区，做一个聪明的教师，做一个轻松、睿智的管理者!

做一个聪明的教师读书心得(篇2)

针对以上种种问题现象，王晓春老师结合他多年的教学经验――对各种问题进行了全方面剖析，并提供了合理的解决方案。比方说，对文章开头提到的第一个问题，王老师就认为在对待犯了错误的学生时，教师应采用平等客观冷静的询问态度，避免矛盾的激化。教师与学生同时失态，最丢脸的还是教师，因为学生是孩子。

对于上课爱插嘴的学生王老师建议应多角度把思路展开，第一看插嘴内容与教师讲课内容有关与否，第二看插嘴目的，第三看教师的个性与能力，看教师是外向还是内向，然后再采取措施。

班主任的地位是可以主导“集体舆论”的，尤其是在小学。这里就埋伏着一种危险，如果教师素质不高或者有私心（这是难免的，人非圣贤），就有可能误导集体舆论。有些老师动不动就指着一个孩子对全班同学说：“大家都不要理他！”这是非常残酷的行为，有可能给孩子造成终生的伤害。集体舆论往往只能控制学生的表面行为，而不能有针对性地解决他们的心理问题或思想问题。真正解决问题，常常要靠个案诊疗。

《做一个聪明的教师》这本书中一些案例与解决方法对我自己的实际教学过程是有帮助的，能使我在教学上少走一些弯路，开阔自己的教学视野。

做一个聪明的教师读书心得(篇3)

如果将我们在学校学习的教育理论联系我们的实际工作，教学中往往将简单浅显的问题变得复杂，往往将现成的问题肢解细化，细嚼慢咽的灌输给学生，往往有“我本将心向明月，奈何明月照渠沟”的感慨，让我们这些青年教师有点儿不知所措。王晓春老师的《做一个聪明的老师》给像我这样的新教师送来了一剂沁人心脾的良药。

王晓春老师认为“教育科学研究的内容不外乎两个方面：客观世界的研究（教育规律的认识、教育对象的认识等）和主观世界的研究（教师的自我认识）。”我们在这两个方面的研究都很薄弱，而第二个方面尤其薄弱。教师普遍缺乏反思意识，很少有“解剖自己”的认知冲动，结果就是严重缺乏自知之明，不是盲目自信，就是盲目自卑。帕斯卡尔说：“人是一根思想的芦苇。”笛卡尔说：“我思故我在。”教师应该是个思考者。我们在教育教学工作中，要做个有心人，去认真总结教育的得与失，要经常有解剖自己的认知冲动，要善于思考。从一定意义上来说，认识自己比了解学生更重要。

其实，只要我将“你怎么可以这样？”“你为什么不按我的要求做？”这样的话省去，换一种逻辑，换一种语气，事情处理的结果完全不一样。比如，以前在教学结束的时候，学生乱七八糟的就出机房了，有的椅子就这样散落在各个角落，装鞋套的袋子也满天飞，学生在机房里就把鞋套脱掉了，还有追逐打闹的，那个场面简直可以用混乱来形容。以前我总是在那大叫大喊的，收到的效果是微乎其微，学生根本不听我的，我的威信自然也降低了很多。

这学期开始，我要求学生听到我说“准备下课”的时候，就把椅子和书归位，在身边寻找垃圾抓在手里准备带出机房，然后那一小组表现好，就哪一小组先出门，在走廊上脱鞋套。这样一来，混乱的场面没有了，我也用不着在那拼命的指挥了。要求也深入学生心中，长此以往，我相信会成为一种习惯的。

“我是一个行者，步履轻盈，在教育的路上，我的脸上带着笑容，我的心中充满阳光，我的行囊中为教育准备了一切：澎湃的热情、宽容的胸襟、迷人的书香、思考的大脑。”在今后的教育教学中，我更应严格要求自己，学会反思和改变自己，向做一个智慧的教师这个方向而努力。

做一个聪明的教师读书心得(篇4)

冲着“案例”“教师思维方式”两个关键词，我借阅了王晓春老师编写的《做一个聪明的教师——教师思维方式案例点评》一书。以“案例讨论问题”的形式来承载教育思想，想来应该比枯燥乏味的理论书籍有趣味多了，而“教师思维方式”一词也隐隐的让我有些期待。这两年，面对学生群体的日趋个性化，工作在教学一线，担任着班主任的我有时真觉得自己的思维有点跟不上新生代的孩子了。

书中言：迷信说教，迷信嘴皮子功夫，迷信“动之以情，晓之以理”，是教育界的流行思路。很多语言已经形成了套路，自动化了，教师只要一张口，那些东西就会沿着固定的河道奔腾而下，学生都快把这些说辞背下来了。

诚然，要说现在的学生，写保证书，写认错书时，多半思如泉涌，格式规范，随手拈来。作为中学教师，越来越觉得语言教育的无力感了。

结语：教育的关键是体验，亲身的体验。作为一个真正优秀的教师，要把主要精力放在设计教育情境上，而不把主要希望寄托在自己的三寸不烂之舌上。要知道，孩子主要是在行动中，而不是在言论中成长的。

书中言：大批家长、教师的思维方式是针锋相对的和学生较劲，进攻到底，不带妥协的。攻不上去怎么办？宁可败退，也不主动撤退。失败了还不承认，也不接受教训，下次继续搞不妥协主义。但这种“冲冲冲”的办法往往只能用来对付胆小的、年龄小的孩子。万一孩子横竖不吃，你会看到家长和教师完全变了一副面孔，成了迁就主义者和逃跑主义者。他们会对孩子做很多无原则的让步，处处哄着孩子。从一个极端跳到了另一个极端。这是败退，不是撤退。

这两年，敢于“直言不讳”的学生日渐多了起来，“惟命是从”的学生少了。铃声响了，你想拖堂几分钟完成教学任务，会有学生当面抗议，提醒你下课铃已经响了。学生上课看课外书，你想没收，会有学生质问，我的书，你凭什么没收。面对做出这样抗争的孩子，硬顶根本不管用，可一味退让，也无疑不利于班级建设。

结语：教与学这一活动，是通过无数的冲突与妥协才得以实现的，它绝不是作为理想环境中的纯粹的过程展开的。教师要懂得妥协的艺术，做一个聪明的撤退者，知道分寸，知道撤退路线，而且知道何时反击。当然，妥协是有原则的，底线不能突破。

做一个聪明的教师读书心得(篇5)

《做一个聪明的老师》一书通过对每个教育案例的点评，传达了王小春老师的思想和理念。我有机会读了他的书，受益匪浅，改变了主意。教育教学行为甚至可以在很大程度上改变原有的思维方式。在我阅读和思考的过程中，有很多句子让我印象深刻。

“做一个聪明的老师。” ——这是我看完后最感慨的一点！王小春老师的《做一个聪明的老师》给那些奋战在教育一线的老师们带来了一剂耳目一新的良药。这句话看似简单。事实上，这并不容易。有时，我们的老师经常怀着善意做坏事。事实上，我们的工作不够细致，我们的思路也不够透彻。鼓励孩子的方法有很多，尤其是鼓励有行为偏差的学生的老师，应该多想办法，多站在这些孩子的角度去思考，以一定的宽容来面对这些孩子。你不能用一把尺子测量所有的孩子。不妨动动脑??筋，想出一些既有效又能为孩子和家长所接受的好方法。

聪明的人其实是很好的思想家。他们往往有很好的思维方式，而思维方式对老师来说太重要了。因为老师面对学生，孩子。老师在孩子面前有年龄优势、经验优势、知识优势、权力优势，在面对很多问题时会省思。因此，心态影响教师的创造性思维。因此，我们首先要转变思维，不断更新教育理念，改变头脑中积累的旧教育模式和方法，努力成为聪明的教师。

书中的案例解决了我内心深处的困惑。我曾经为学生的问题而烦恼，也为学生的恶作剧而头疼，但这些都是教育过程中必须面对的正常问题。人生是有差异的，我们不希望所有的孩子都一样的身高、强壮、美丽，而是要让每个学生的人生发展都与学生原有的基础相比较，而老师要带领我们的孩子体验自我——发展，让学生懂得生活，拥有健康的身心，拥有积极向上的心态，具备生活和求知的能力。

仔细阅读《做一个聪明的老师》，我发现老师可以做到这一点。本书重点介绍了作者王小春的教育教学理念、艺术化和科学化的思维方式。作者的教育表达朴素、诗意、生动、充满激情。善于将理性思维注入教育案例中，可读性强。 ，教育的情感……都融入其中，发人深省，荡气回肠。