地理调查报告(系列10篇)。
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地理调查报告【篇1】
中学地理教育现状调查报告
一、调查概况
调查时间：2013年1月20日
调查地点：江苏省桃州中学
调查对象：在校的高中地理教师
调查方法：个别地理老师访问、教学现场观察
二、调查的具体目标
1、高中理科班学生学习地理的积极性和学习方法
2、高中理科班地理教学的现状
3、当前理科班地理教学现状的成因和对策
三、调查概况
2013年1月20日，为了对中学教育进行调研，了解当下中学地理教育现状，本人选择了江苏省桃州中学作为调查对象，桃州中学创办于2003年，濒临风光秀丽的京杭大运河，位于泗阳城区的主干道众兴东路78号。是由知名高级教师王业科筹资兴建的一所民办完全中学。现为一所三星级学校。共有高中32个班，学生共计1714人。其中高一10个班，学生536人；高二10个班，学生534人；高三12个班，学生644人。近年招生规模不断扩大。由刚刚开始办学的三个班级到现在的几十个班级，生源的质量也在不断的提高。学校拥有一支“学历高、学科精、学者型”的师资队伍，全国名师2名，硕士学历以上教师15人，中高级教师140多人。
从地理教师的数量上看，由于近几年高中学生人数的扩大，各个学校的地理教师的人数都在增多（具体数量与班级规模有关），但与实际教学需求人数比，都处于紧张、短缺状态。使得地理教师的工作量偏大，如许多的高一年级的地理教师要上3-4个平行班的课，就意味着每周的工作量为16--18节课，压力大；许多教师一定要跨年级任教，备课的任务重。
从地理教师的学历结构上看，已经达到70%为本科学历，总体知识层次中等偏上，保证了教师的专业业务素质。
桃州中学是泗阳县一所民办中学，学校规模不大，本人对本校的高二一个普通理科班进行观察，全班共57人，成绩普遍较差，基础薄弱。学生学习地理的积极性普遍不高，由于受高考指挥棒的影响，学生在日常的学习过程中明显倾向于语、数、外、理、化、这五门高考科目，而对于地理这门小高考科目，学生顾及的是少之又少，除了上课听一下，平时几乎不预习课本，课后不复习，也不做练习。学习方法上，采取文科式的死记硬背的方式，归纳分析能力、空间思维能力不强，缺乏与其他科目的联系。
由于理科班的地理课时由原来的每周3个课时压缩到每周2个课时，就使得原本不充足的课堂时间更加捉襟见肘，只能以“我（教师）”为主的“大讲特说”式教学，无法顾及学生的感受，没有更多的时间留给学生思考而导致学生对地理的兴趣大减。上地理课时，学生情绪普遍不高，精力不集中，打瞌睡，讲话，做其他科的作业，看他书籍等。只有极少数学生是在主动学习，认真听课，多数都是迫于老师的压力被动应付，把这一节课的时间打发过去，一节课下来，根本没有看清老师在黑板上写了些什么，画了些什么，也没听进几句话。这样下来，造成的影响不仅仅是学生地理知识上的严重缺陷，更重要的是影响到地理学科在学生心目中的地位和作用，使学生思想上产生严重偏科现象。
四、教学的具体情况
1、教学模式上：从调查情况看，90%的教师在教学中还是采用传统的教学模式，以教师为主导，学生以接受式教学为主。当问及为何不能突出学生的主体地位，开展另外的教学模式时，汇总影响的教师行为的主要因素有：认为学生的情况很能控制；认为教师备课的难度太大；认为总的课时紧张，很难完成教学任务；认为地理学科的知识特点很难让学生参与等等。
2、教学手段上：在教学中使用多媒体上课的教师所占的比例很高，这与学校的设备提供情况有关，桃州中学每一个教室都安装有多媒体设备，老师使用多媒体上课的比重就非常高。使用多媒体课件中，运用PPT的比例最高，而技术含量高一些的Flash设计课件的比重就低的多。从课件来源看，大多数的教师是利用在网络上的课件，再进行修改使用，也有部分是自己制作的。
3、教学方法上：在教学中，由于教材的稳定性，备课所花的时间随教龄的增长而下降的情况很普遍，值得警惕。认为教学是一门艺术的地理教师达100%，但对教学各个环节（如：导入、过渡、板书、提问技巧、结尾等）精心设计的教师不多，除非是公开课。认为目前的公开课中，表演大于实质的占90%，值得深思。
4、教学目的趋向：在教学设计中，最侧重学生知识和能力的培养，而对学生的情感、思想品德的培养不够重视，认为那是班主任的事。对地理课堂上出现的学生行为、思想上的不良反映：30%的地理教师会对学生进行矫正和教育；60%的地理教师会将这一情况反馈给班主任，由班主任处理；10%的地理教师则不闻不问了。看来要提高教师的思想品德素质和师德教育。
5、教学评价上：由于大多数的学校对教师的评价形式单一，以所任教班级的成绩在平行班中的排名情况来评价，使得教师评价学生的方式也以分数为最主要的方面，至于学生在地理识图、地理实践上的能力并不看重。往往用大考的成绩来衡量学生的地理能力的。
6、教研活动看：从调查知，大多数的学校有独立的地理教研组，也有每周或每两周一次的教研活动，但教研活动的内容集中在对教材中重、难点和考试范围的探讨上。对于教材长期变化较少的地理学科，内容当然陈旧、乏味。大多数的教研活动是有话则长、无话则短的状态，有文件、会议精神就传达一下，没有就聊天，教师觉得没效果，对地理教学几乎不起作用。对参加校外的教研活动的情况：几乎每位地理教师每学年会有参加的机会，但共同的感受是：形式单一，就是听课、说课、评课和听报告，在加上目前的公开课有太多的表演性质，对实际的教学几乎没有启发，还有评课的时候过分讲好话，使评课往往变成相互吹捧的场合，让人厌烦。
7、从自身教研看：从调查结果看，对于现在提倡的做“反思型”的教师的观点，大多数教师表示认同，但在实际工作中的反思时间很少，有时局限于上好课的简短的时间里。几乎没有老师有写教学反思录或教学后记的习惯，只有10%的地理教师写过相关的内容，但次数少、内容局限。
地理教师看理论书籍或杂志情况：调查结果表明，80%的教师会看《地理教学》、《地理教学参考》和《地理教育》等地理方面的权威杂志，会对文章的内容进行思考、运用；但只有10%的地理教师看有关教育学、心理学等方面的书籍。
地理教师的论文情况，调查中有60%的地理教师对写论文有消极心理，认为中学教师的文章不过是七编八凑而已，没有价值，中学教师也没必要写论文，教好课即可。值得欣喜的是，在学校的要求或职称等外在的压力的作用下，100%的教师都有文章在各级评比中获奖，但公开发表的比例却相当低的，也就意味着论文的层次不高。
五、地理教师的态度情况
从调查看，由于教师的工作的烦琐性、复杂性；还有教师的待遇不高；教师的社会认可度的下降；学生对老师认知的偏差；教师岗位的事业性差；教师的重复性工作多；教师的精神压力大等等因素，使得大多数地理教师有工作的厌烦情绪，积极性不高，没有工作的热情。
大多数地理教师认为地理学科是小学科，在学校的整体课程中处于弱势，在教师考核、职称评定中都有弱势，再加之学生不重视，影响了工作积极性。
六、地理教师对待新课改
从调查看，大多数教师都关注新课程改革，对课程改革寄予希望。对新课标中的要求：学习对生活有用的地理；学习对终身发展有用的地理；改变地理学习方式；构建开放式地理课程；构建基于现代信息技术的地理课程；建立学习结果与学习过程并重的评价机制等非常期待，也有信心从自己做起，努力地适应对地理教师的新要求。
但对地理的教材却有话要说：高一的教材属于自然地理的部分，与老教材相比，有了很大的改进，增加了图片，增加了与生活有关的地理材料，但知识的体系没有原来的教材完整，使得知识的连贯性受到影响，不利于学生头脑中整体知识框架的形成；高二的教材更是麻烦，整个知识设置的是相当好的，有利于高中学生整体地理信息、知识的猎取，但部分知识存在争议，如：关于“人口的再生产类型”知识点，在连续三年的教材中，有了明显的变化，图和文字同步变，甚至变化前后的知识明显矛盾，一会儿有四种人口再生产模式，一会儿又变成了五种模式，使得教师无所适从。这就表明，当某种知识还没有为学术界定论时，是不应该放入教材的。同样的还有“地租对城市布局的影响”一知识点。对于高三的选修本，却难得的众口统一的满意，认为该教材有利于学生对整体区域的感知。
对于课改，许多地理教师认为，初中的地理教学的安排要同步改，对于目前学生区域地理知识差的情况，地理教师的感受是一样的，到高三时，要对学生的世界地理和中国地理的知识进行重新的学习，这种属于精力的重复浪费。本来应该在初中打好的地理基础，要到高中再来补，真让人郁闷！
七、改变当前理科班地理教学现状的几点建议
1、教师应端正教育思想，不断改革教法
虽然在素质教育中，学生是主体，教师是主导，但教师的主导能力和水平直接影响了学生主体水平的发挥。因此，努力提高教师自身素质是搞好理科班地理教学的关键。
①认真学习，努力提高认识水平和理论水平
实现基础教育的要求“面向全体学生，全面提高学生的德、智、体、美、劳等方面的综合素质和能力”是我们教师的职责。我们应当相信所有的学生都有发展的潜能。同时，教师要认识到“任何理论均来自于实践，又指导实践，并在实践中得到发展和完善”，有意识地发挥教学理论的指导作用，推动理科生地理教学的发展。
②及时调整知识结构，适应现代教学的需要
现代社会的发展，科技、经济发展日新月异，而经济发展的同时也带动了教育的前进，不作及时更新的教学方法是不能满足现代教学的要求。因此，教师要加强现代地理知识的学习，包括地理发展的动态；加强现代化教学手段如投影仪、计算机、多媒体等的学习和应用；加强人理科学知识，现代教学方法和理论知识的学习。
2、激发学生学习地理的兴趣
①地理学习兴趣是影响地理学习的变量。教师在平常的课堂教学中要善于利用这种变量，注意培养、保护、激发学生乐于学习地理的心理，通过设置疑问、激发兴趣调动学生的学习动机；通过成功激励树立学生的学习信心。
②要结合教学让学生明确学习地理的意义，让学生了解人的全面发展的必要性和重要性，端正学生学习地理的思想和态度，唤起学生对地理学习的注意。③培养学生自主学习的意识，鼓励创新。在教学中鼓励和引导学生独立思考，勇于提出自己的见解，充分发挥学生的创造性思维。为此教师要尽可能把教学过程设计成发现问题——分析问题——解决问题的创造型模式。
3、改进课堂教学，变单纯讲授知识为培养各项能力的前提下主动接受知识
分完科以后，学生就直面高考，对于非选定高考科目一概排斥，表现出强烈的抵触情绪。在这样的心态下，若教师上课还是刻板地教学，学生肯定厌学、不学。俗话说：兴趣是最好的老师。怎样才能让学生产生兴趣，怎样才能让学生在地理课中产生共鸣？我认为应该在教学中拓展学生的知识视野，并使学习和生活实践结合起来进而激发学生学习兴趣。
比如为了能使学生更好地理解产业转移和资源跨区域调配对区域地理环境的影响，可以指导、组织学生在收集资料的基础上，分为两个组，分别扮演南水北调“调出区”（或产业“迁出去”）居民与“调入区”（或产业“迁入区”）居民，开展一次模拟对话活动。在对话活动中的任何一方，要以自己“亲身”的感受（也就是要以所收集到的有关资料,并结合自己的看法），既要讲到对环境有利影响的一面，也要讲到可能产生的不利影响的一面；并简要的分析产生有利或不利影响的原因，还要谈及对所产生的不利影响应采取的对策(可以是一个小组内的几个同学分别谈一个方面)。
课堂教学是学校教育的主体，因此改进课堂教学是搞好理科班地理教学的主要措施。根据科学素质的培养模式的要求，改进课堂教学方法加强地理基础知识和基本技能的培养，把课堂教学过程作为在教师指导下学生主动探究科学的过程，把培养学生的科学思想、科学方法、科学精神与课堂教学紧密结合起来。
4、加强地理课外实践活动，增强学生的人文思想和实际应用能力
地理实验是为学生学习地理提供感性认识最为有效的手段，也是培养学生观察、思维等能力的有效方法，还是培养学生学习地理兴趣、动机的途径。因此，我们不但不能因为是理科学生，实践要求较低而削弱地理实践，而且还要根据实际设计探索性实践、撰写小论文，通过这种形式来调动理科生学习地理的积极性，培养理科生的科学方法、人文精神和正确的科学价值取向。
5、改革高中理科地理毕业评价方式
目前高中地理会考从二、三套试题中出80%左右的原题，而且只有笔试成绩这一单一的评价方式。高中理科班地理毕业会考评价方式可以考虑分三部分：笔试成绩占40%、课外实践占40%、课堂表现占20%。笔试难度要低，只要学生掌握基本地理知识、地理原理即可，但不再是从二、三套试题中出原题；课外实践可每学期进行一次（各占20%），涉及的面尽量广：月相的观察、城市交通的调查、广告牌用语调查、河流水质分析、从垃圾看生活水平变化„„；课堂表现由任课老师把握（包括学习态度、学习积极性、答问、作业等）。这样学生上课会更认真，对地理会更有热情，而且锻炼了学生实践能力，提高了综合素质。
地理调查报告【篇2】
农民的市民化是当前政府部门和学术界都非常关注的焦点与热点议题，也是21世纪我国全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会的重要战略之一。从目前我国城市农民市民化的对象来看，有两类群体逐步被纳入到了政府的视野之中：一是城市郊区的失地农民，二是长期移居在城市的农民工群体。这两类群体都是改革开放和城市扩张的产物，也是城市未来发展不得不面对的新社会群体。因而本次对九江农业转移人口市民化的调查，具有贴合时政的重要意义。本次调查对62名居住在九江市的农业转移人口进行访谈，主要从农民市民化的动力机制、途径、限制因素，农民对城市生活的满意度以及城市中存在的问题等方面展开调查。
5.调查内容：农业转移人口市民化的动力、途径、限制因素，不同年龄人群(青
壮年和老年)对城市生产生活的满意度及存在问题。
本次调查，把促成农业转移人口市民化的动力因素分为两大类：主动动力因素和被动动力因素。
被动动力因子：①伴随着城市化发展，城市空间的横向扩张，越来越多的农村逐步变为城市，同时在这一过程中，农村用地转为城市用地，农民的耕地、房屋用地转变成城市建设或者工业建设用地，因而促使大量农民被动的向城市转移;②在此次随机调查访谈中发现，有个别受访者是因为洪水、干旱、土地污染等环境原因导致农民失去土地，被迫转移到城市转变为城市农民工。
主动动力因子：①城市是一地的政治、经济、文化中心，其便利的交通、优越的教育资源、更多更优的的就业岗位和较高的工资水平极具吸引力，城市对周边地区的极化作用，利用强烈的凝聚力把周边的农民纳入到城市人口范围中。总体来说，这些农村不具备的优越条件，使得农民为了追求更高生活平台，主动向农村转移，这样就形成了城市的拉力;②政府政策具有行为的导向作用，特别是政府出台相关政策引导农民有序的向城市转移，具有重要作用。譬如政府对农民工权益保障的逐步完善，保障城市农民工群体在城市生活的质量和水平，都对农民市民化有重要意义。特别是近年来政府着力解决农民工工资安全保障、农民工子女城市教育、农民工户籍等问题，使得越来越多的农民工在城市谋生活;③城市的经济稳步发展，即经济因素，能提供更多的就业机会和更高的工资是农业转移人口市民化的主要动力。
在了解了促使农民市民化的动力机制后，我们进一步对其转移途径进行了调查，经过信息整理，我们整理出了以下几种途径。
与农业转移人口市民化的动力相一致，农业转移人口实现市民化途径主要是就业与工作分配，占所调查对象的38.71%。其次为买/长期租房定居，联姻或随迁也占一定比例。其他途径有升学、参军。在调查中，我们也发现不同年龄及性别的转移途径有些许差别，男性其主要转移途径是：在城市到找稳定工作或创业，租房住，然后结婚买房，实现市民化。女性其转移途径有两种，一是通过与原本城市市民结婚转变成市民，二是与上男性的途径一致。同时青年人和老年人的途径也存在差别在调查的老年中，有比例较大的一部份是追随城市子女生活而在近年定居于城市的，另一部份则是通过早年城市就业/创业定居于城市。青年人中相对大部分的是通过在城市找工作、参军升学等转移到城市。青年人转移的动因主要是为了实现个人的提升，考大学或者参军改变原本的生活状态，追求更好的生活水平，从而转移到城市。
以上的转移路径中，不仅道路狭窄, 而且竞争异常激烈, 一般的农民实际上是很难走通。因此,在传统的户籍管理制度下, 除了极少部分农民能够转变为市民,其他大部分都是属于“城市农民”。
此次调查，我们重点还关注了农民转移到城市过程中所遇到的困难阻力因素，经过整合分析，我们发现以下如表1所示是阻碍农民实现转移的因素：
在转移过程中，势必遇到各种阻力，尤其是在当前我国城市化进程中期，经济、社会发展不够全面，各种政策措施执行不到位等等，诸多因素导致农民在转移过程中遇到阻碍。经过此次调查，在限制农业转移人口实现市民化的因素中，41.7%的人遇到的是户籍问题。有受访者表示，从农村转移到城市，“户口办理难，需要花钱买”。同时，城市高消费水平及高物价，尤其是高房价，以及城市工作生活起步难，社会认可率低都阻碍了农村人口转移到城市。
在受访者中，我们针对转移人群回乡的意愿进行调查，其中大多数人表示没有回农村生产生活的意愿，而愿意回到农村中的人数也占有一定比例，部分受访者表示虽然有回到农村的意愿，但由于家庭、事业、教育等方面都已融入城市，而在农村已无土地等原因而无法回到农村。 特别是对那些长期居住于城市的农民工进行深入的访谈，我们发现他们生活在城市的最底层，生活没有保障，但是他们大部分还是愿意留在城市继续生活，其主要原因是由于城乡二元结构的差别，农村落后的经济和生存环境。相较城市而言，他们在农村的生活更加困难，所以他们仍然选择留在城市。
而另一部也许会返回农村的农民，则表示城市生活压力太大，消费水平各方面的难以维济，所以他们选择在城市工作一定时间，积累到一定的积蓄后，返回农村生活。
随着城市化进程的加快，城市也出现一些问题，影响到农业转移人口对城市生产生活的满意度。
总体看来，农业转移人口对城市生活满意度处于中上水平，受访者中感觉“一般”和“满意”的人占大多数。相比青壮年大多数对城市生活满意的一般，大多数老年人对城市生活感到满意，这与青壮年和老年的的生活阅历和个人诉求不同有关。通过对访谈记录的整理，归纳出城市中影响农业转移人口对城市生活满意度的因素。
1、收入不及物价上涨速度：调查中，有相当一部分的受访者表示，所在城市收入水平较低，但物价水平较高，虽然城市收入水平较之过去与农村都有所提高，但增长速度远不及物价上涨速度。其中一个表现是城市中的高房价，这成为了农业转移人口在适应城市生产生活过程中的一大压力。
2、交通拥挤，规划欠合理：城市人口集聚，尤其是私家汽车的普及，形成城市交通压力，造成交通拥挤堵塞。而红绿灯时间与数量上的设计不合理、交警缺乏、停车场不足都加剧了这一问题。
3、社会保障不全面广泛，教育费用高：大部分农业转移人口尤其是青壮年都提到了老人看病、社保、子女上学等问题，表现为农村转移人口农业人口医疗、教育费用都高于城市人口，以及缺乏对这一群体的低保等社会保障。这都给这部分人带来了经济上的压力。
4、环境卫生质量有待提高：环境问题，如空气污染、水体污染，都影响了农业转移人口对城市的满意度。其中卫生问题，如垃圾随意堆放也较为普遍。
5、社会歧视，沟通困难：这一问题在青壮年群体中较为突出。工作上，城市人对于农村人存在歧视与戒备心理，不利于其事业发展;生活中，人与人之间沟通困难，人际关系不和谐。
(一)农业人口转移后在农村存在的问题。
1、农村劳动力的大量向城镇转移，导致农村劳动力急剧减少。剩下的劳动力大多是老弱妇童，像有疾病、文化素质低和其它有劳动能力缺陷的人等。 不利于农村经济建设。导致因地荒芜，无人耕种，粮食生产产量不稳定，目前在农村据初步估计，除退耕还林还草的土地外，大约摞荒的耕地在10—15%，做“应付田”在30—40%以上。农业新技术推广步缓慢，使粮食产量整体呈下滑趋势。
2、不利于农业产业结构的调整，导致现代农业步伐缓慢。涌向城镇的劳动力，大多是青壮年，有文化，有一定的劳动生产技能，有经营管理能力和有经济头脑的人。而在农村要进行产业结构调整正需要像上述外出涌向城镇的人，致使农业产业结构调整步伐不快、现代化水平低、规模化集约化的现代农业开发步伐就更缓慢。
3、不利于社会主义新农村建设战略目标。宏伟蓝图的实现。要建设“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”的社会主义新农村需要一大批有文化、懂技能、有知识、会经营的新型农民，而则这些新农民却向城镇转移了，从而延缓了社会主义新农村建设的进程。
1、农村劳动力的大量向城镇转移，增加了城市本已处于“饱和状态”的就业压力，就业、再就业矛盾越来越尖锐，问题越来越突出。据估计，每年毕业的应届博士生、硕士生、大、中专学生、高职和技校学生有万以上，加之全国累计失业人员达数千万人。就业压力越大，这样“僧多粥少”的现实问题不可能在近期内解决。
2、不利于建设现代文明新型环保城市。现代的新型城市大多是卫生城市和山水园林城市、人居环境范例城市等，这都要求环境优雅，生态文明，不出现乱张贴、乱倾倒生活垃圾和不随地吐痰现象等。而农村劳动力转移中，大多没有经过正规培训和争做“文明市民”的熏陶，带有农村的不讲文明举止，不讲卫生、不讲“形象设计”，给国际大都市、现代化城市、新型城镇的文明、生态秩序井然、规范整洁不产生出和谐和共振现象 。
3、不利于维护好社会治安和社会稳定。进城中的农民文化素质与城里人相比，文化素质普遍不高，法规知识少，法律意识淡薄，不知道什么是守法，什么是违法，有的无事可做，无岗可争，就去参与赌博、寻畔滋事、打架斗殴、形成什么“帮派”甚至参与到黑社会中去，有的卖淫嫖娼、拐卖妇女儿童、盗窃、抢劫、行骗等，有的进城农村劳动力已成为一个城市的不安定的因素之一。
4、社会保障压力增大。如住房、医疗卫生、上学、餐饮、日常工作品的供给等矛盾突出，给本已“饱和”的城市增大了容量，处于临界状态，还随时可能引发“爆炸”。
针对相关以上调查总结农业转移人口所引发的问题特别提出几点相关对策，使得在转移过程减少阻力。1、政府必须抓住改革机遇，努力搞好经济，改善市民生活，加强精神文明和物质文明建设，加强环境建设;切切实实解决百姓切身关心的住房问题、看病问题以及孩子上学入托问题、就业问题等政府应该积极为农民市民化提供城市居民所拥有的相同的各种社会权利, 包括居住权、受教育权、社会保障权等市 民的基本权利;下定决心，明确目标，落实规划，抓住机遇，加大力度，群策群力，促进经济发展，城市建设。
2、从社会的角度来看, 城市社会应该为农民市民化创造一个良好的社会氛围和接纳环境, 主动与新市民建立良好的互动关系, 帮助其尽早完成向新角色的转变;从农民自身来看, 户籍的转变只是是市民化的 开始, 而从生活方式、价值观念、行为模式、社会角色等方面自觉完成从农民到市民的再社会化过程才是新生活的关键。
3、加强人口流动的管理,合理引导人口迁移。面对迁移人口的增加和人口流动加快的大趋势,政府必须及时采取相应的对策,进行制度创新,消除人口迁移中的不合理因素,使人口合理、有序地流动。
4、完善城市尤其是中小城市和小城镇的基础设施建设，走小城镇化发展道路。通过研究发现,农民愿意迁移一方面是为了获得更好的收入,改善生活条件。另一方面是追求更高的生活质量和更好的生存环境,因此完善的基础设施建设是吸引他们从农村迁移出去的主要因素之一。使得小城镇成为吸纳农业转移人口的主要地区。
地理调查报告【篇3】
中学生地理学习状况调查报告
一、导言
在当前新课程改革的大潮中，不仅表现在教学方法和对学生的学业要求上，更体现在考试的过程中。地理作为初中基本课程之一，在新课程改革的趋势下，结合课程的本身内在内容，对地理课程进行改革刻不容缓。但是在进行地理新课程的改革的过程中，对教师进行深度培训的同时，也很有必要对在地理教学过程中学生是否达到地理本身所要达到的目标进行深度剖析。而地理教师在学生学习地理的过程中起着主导作用，对老师是否真正领悟新课程的基本要求也要思考。对老师的教学方法以及对教学理念的领会是否传达到学生也要进行探究。这样，从教学的前线检验新课程改革的绩效，才能对新课程的实施有全面的了解。针对目前全省实施的初中地理学业水平考试，对学生学习地理的情况进行问卷调查分析。探究学生学习地理的心态极其学习地理的主动性和时间的分配等诸多问题。目的在于调查学生地理学习的情况，更深层次的改进我们的教学方法和教学过程中要注意的情感态度价值观的培养，是学生在成长的过程中形成良好的地理素养，适应当前社会发展的需要。
二、调查方法和目标
1、材料。这次问卷调查内容主要包含十一个方面。主要包括地理课程的学习计划；地理学习的主动性；地理学习的时间的分配；地理课程的表现；地理自习的表现；地理教师的教学方法；地理课程的学习方法；在学习地理过程中的所获得地理知识；地理学习中所获得地理素养；以及对学习地理的态度和地理考试过程中的表现。对以上方面调查，主要目的在于全面了解学生在学习地理的过程中的学习情况。
2、对象。调查的学生为初二的学生，男生和女生的人数相差不大，男生39人，女生33人。学生的年龄13岁左右，都为世纪之交的孩子。调查学生总数70人。就学生的学习水平来看，该班优生不足，后进生比重大；该班学生整体思维比较活跃，课堂氛围很好；但是自控能力和学习习惯较差，学习积极性不高；被动学生群体所占的份额大，学生依赖心理普遍存在。面对当今的主动迎接机遇与挑战的趋势。没有培养成良好的学习习惯。
3、程序。调查问卷进行团体测试，一次完成；个别了解调查，书面记录。然后对调查的结果录入，保证统计的科学性。通过和个别学生的沟通和谈话，不仅为我们提供了大量生动的典型材料，而且为理性分析提供了基础。
4、具体目标。初中生的地理学习现状，初中生的学习心理成因及对策。
三、调查结果分析
1、地理学习计划
调查显示，大部分初中生没有制定长久的学习计划。针对地理学习计划的制定，3%同学调查显示制定了关于地理学习的学习计划；70%的学生调查显示，他们只是偶尔制定学习计划，那么也就是对于学习计划的坚持缺乏持之以恒的精神，缺乏在学习过程中毅力，进而选择放弃，甚至是遗忘了曾经制定的学习计划。而26%学生调查显示他们从来都没有制定相应的学习计划，那么也就是说这部分学生的地理学习情况是被动的学习，老师上什么就听什么，老师讲什么，就记录什么。调查结论显示要必须在开学时制定学习计划，并且持之以恒的坚持。要鼓励并且督促该班学生变被动学习为主动学习；变“要我学”为“我要学”。然而，激发学生的地理学习的主动性任重而道远。
2、地理学习时间分配
调查结果表明，39%的学生对地理会主动的学习，学习的热情较高，59%的学生对地理学习缺乏主动性。那么这么看来，主动学习的人数是大于不会主动的学习的人数。是缺乏主动性学习的班级，依赖心理之强可想而知。这样缺乏主动学习的班级，应该大力的培养学习的主动性，然后通过培养主动性使主动学习的学生对自主学习能力较差的学生进行影响。要不然会使更多的学生失去学习的主动性。只有努力的培养学生的自主学习的能力，才能激发学生内在的求知欲望；才会是学生发自内心的想学，具有学习的内在动因；才能使班级形成良性循环。使班级向主动学习的方向发展。
3、学习时间的分配
从学生的学习结果来看，学习时间的分配对学习内在动因存在很大的关系，是学习绩效的主要制约因子。调查结果显示，41%的同学除去自习的时间大约是花5分钟左右的时间学习地理；33%的学生大约花十分钟学习地理；4%的学生花30分钟的时间去学习地理；22%的同学竟然除了课堂和自习就没有翻翻地理。从时间的分配上看，每天花5分钟的时间看看地理是比较可行，花十分钟、甚至30分钟的就有可能占用了太多的时间了，但是除了课堂和自习就没有花时间去复习学过的知识和内容，那么地理就处于被放弃的状态，这样怎么可能达到地理这门课程所要达到的目标，只依靠课堂和自习也是学习被动的表现。缺乏自主学习和主动学习。
4、地理课堂表现
地理学习最为重要的在于课堂的思维和习惯，如果你放弃了课堂的时间和课堂的功能，那么，课余不管你用多少时间都可能是付之一炬。地理学习理解的知识太多，如果下去你用生硬的办法去记忆地理知识，那么记住这些知识又有何用。经过调查，每堂课能认真听完的只有10％；有２％的学生在上课时候各自在下面玩，课堂与他实在无关紧要；而７８%的学生在课堂上有时听课，有时没有听。针对这种情况，很多学生没有抓住课堂来好好的学习。相反，在课堂上采取放任自流的方式，更有个别同学放弃学习地理的机会，完全处于放任自流的状态。在这种情况下，要想取得多么良好学习绩效基本不可能。老师于课堂上要提高地理学习的趣味性，要严格管束课堂纪律，严格要求每个学生，做到“不抛弃，不放弃”。
5、地理教师授课
经过问卷调查，该班的学生有26%的人认为老师讲课的内容实在是难懂；而有54%的学生认为老师讲课的内容是易懂的，但是他们没有认真的听课，也许根本就没在听老师讲课。20%的学生则认为老师讲的内容易懂，并且他们每节课都在认真的听老师讲课。如此看来，学生不是很认真的对待地理课堂。老师授课时应该严肃纪律，并且确保每个学生都要集中精力听讲，禁止学生在课堂上讲小话。并竭尽全力的使自己的课堂具有趣味性。提高学生的兴趣爱好。是课堂变得高效而富有创造力。
6、地理自习表现
在调查问卷中，67%的学生在地理自习课上的表现是老师在时认真学习或是装作认真学习，而老师不在的时候不认真；14%的学生在地理自习课上的表现是不管老师在不在都没有认真的学习或是复习地理知识，完全对自己处于被动的状态；19%的学生则是不管老师在与不在，都能够认真的上好每节自习课。如此看来，我们该班的学生能够严格约束自己和不能够严格管理好自己在比例上相差不大。而大多同学则是依赖老师的威严来使自己达到学习的目的。希望积极而认真的培养这部分学生，使他们不断地形成自主能力，最终能够自我约束和自我学习，不在放弃自我。
7、地理学习方法的调查
不管任何科目对学习方法的要求都至关重要。而每个学生的学习能力的差异更是要求每个学生都应该拥有自己的学习方法，这种学习方法应该适应学生自身，各具自己的实际情况，摸索适合的学习方法是十分必要的。36%的同学认为自己有自己的学习方法；而64%的同学认为目前为止还是没有探索出适合自己的独立的学习方法；在以后的教学中要加强学习方法的研究，以至于更好的学习有用的地理知识和技能。
8、地理知识的获得的调查
关于地理知识的获得，除了自身的满意程度体验之外，还从试卷考试的方式对学生的自身掌握的地理知识进行考察。从自身的满意度上来看，29%的学生处于满意状态，62.3%的学生对自己的知识和技能的获得来看是不满意的，7%的学生对自己的知识获得处于非常满意的状态。二以期中考试的结果来看，40分的总分，30分以上的2人；24分以上的12人；其他的24分以下。这是危险的状况。追究这种状况的原因，最主要的是班级纪律的混乱和诸多教师对学生的放纵所造成的。
9、情感态度价值观培养
这里主要是运用关于校园生活小习惯的调查，从是否会随手乱扔垃圾果皮纸屑中分析学生关于地理环境保护意识的培养和实践是否得到良好的教育。调查结果显示：19%的学生会随手乱扔垃圾果皮纸屑，而72%的学生不会随手乱扔垃圾，能管好自己的手脚，9%的学生调查显示，他们十分爱护自己的校园环境。如此看来，还需要花很大的力气去培养学生的地理环境的保护意识，使同学们的地理环境素养得到提高。在校园和社会以及家庭生活中很好的实践环境保护的观念。
10、对地理的情感态度
关于对地理情感态度德调查主要是看在学习和生活中怎么看待地里。经过调查，7%的学生认为地理是副科，不学也罢；84.3%的同学认为地理是副科，但是也要好好学；8.7%的同学认为不中考的地理就不需要学习。调查结果表明，大部分学生对开设的课程学习直接和中考挂钩，中考考什么，他们就学什么。因此大部分学生虽然对地理感兴趣，但是学习态度不端正。学生的学习目的很“明确”，为了中考考出好的分数。而对自己的目标，以后的人生没有规划，只是按照家长和老师的要求，以及其他同学的行为依葫芦画瓢。
11、地理考试表现
关于这份调查，这里主要考察地理考试的过程中的心理状态，在于调查学生在考试的时候是否会主动思考。还是在考试中保有侥幸心理。调查结果显示：38%的学生在考试过程中希望翻书考试，这是在学习过程中没有把握基础知识的表现。54%的学生在地理考试的时候是自己独立完成的；8%的学生地理考试的过程中希望抄袭别人的答案。从调查的结果来看，学生在考试过程中主动思考的能力不强，平时学习不是认真，在考试过程希望得到课本的帮助，或者是得到别人的帮助。这种依赖心理导致学生大脑的懒惰和平时学习的放松。四、对调查结果的思考
当前初中生的地理学习状况，其主流是积极向上的，他们正在健康地成长，地理学习兴趣很高，但是其在地理课堂的些许表现却不容忽视。总的来说，他们的地理学习状况很是令人担忧。很多人对地理的学习没有目标感，没有方向感，上课习惯很随意，课后自习也十分随意，而这种随意性超过了自律性和自觉性，从而导致地理学习的松散和无组织性，最终影响学生整个好的学习习惯的养成。
导致这种结果的原因是多方面的。从学生自身来看，由于学习地理缺乏完整而系统的计划，从而导致在地理学习过程始终没有明确的目标感和方向感；也在于学生在学习过程缺乏主动学习和积极地寻找适合自身的学习方法。从老师的角度上看，老师对地理学习没有以严肃认真的态度去对待地理学习，在学习地理之前没有做人真而系统的思想准备工作，没有最大限度的动员学生，没有是学生明白学习地理的重要性和重要意义。没有做好地理学科的思想宣传工作，导致学生失去学习的方向和目标。并且在上课的过程中放松对学生的要求，以至于学生不知道学地理要干嘛。所以在课堂上的种种违纪行为没有得到很好的整治。从地理课改的角度来看，用学业水平的测试来要求初中学生，可能又是现代教育的现实性。更是很多老师误读了地理课改的要求和真正含义；从而导致学校和社会对于地理课程的轻视。进而是学生放松了地里的学习，成为大家心目中“副科”。从学生考试心态和老师监考的角度来看，可能在地理考试的过程考试纪律没有得到很好的执行，特别学业水平测试中，考试作风的松弛是学生认为在考试的过程会有“上帝”，抱有考试的不正之风，是学生平时不学习，认为考试时可以侥幸的得到他人的帮助。种种原因导致地理教学在中学开展困难，学生学习困难，达到既定的培养目标比“登天”还困难。
五、形成健康的地理学习的对策
1、增加投入，创造良好的教育教学环境
当前，农村学生已经感受到了社会进步的快节奏，初步了解了渗透于社会生活各个领域的高科技。但在日常的学习中，他们接触的却是落后的仪器设备、简陋的实验场所、过时的科技知识，这种强烈的反差必然使他们感到厌倦并产生抵触。因此，只有增加硬件和软件的投入，使仪器设备、实验场所、科技知识具有鲜明的时代特征，才能对学生产生求知的诱惑和刺激。
2、端正思想，强化管理
要从根本上改变地理教学的现状，首先要努力消除学科歧视。其次，从领导到教师首先要从思想上端正态度，这样才能以身教学，端正学生的思想。再次，学校要尽可能地组建一支齐备的专职教师队伍。对于专业不完全合格的教师，通过在岗培训、学历培训等形式，支持他们的专业成长。学校也要不断引进教师，充实到这些学科的教学中去。3.完善评价，凸显地位
改变副科教学的尴尬境地，除了要转变领导和教师的观念、加强教育督导外，还必须完善现行的评价方案。在评价方案中，要让教师们的付出得到承认，让副科教师在评职、评优和晋级等方面拥有与主科教师同等的地位，凸显副科的价值，才有可能留住一批愿意从事这些学科教学的教师，从而真正实现学生的全面发展
4、学校学科地位的提升
学校应该重视这种学科素养的培养，提高这些学科的地位，可以在学习过程中提高学校其他方面的管理效率，目前学校教育仍然是以升学率作为重点的，因此首先从领导到教师对于教育主管部门不统考只进行结业考试的学科，如地理、生物心理上都不重视。对于这些学科，平时完全可以不管，临近考试了，教师安排一点时间给学生勾画一些重点知识，学生按照教师指定的内容去背。其次，在许多学校，连主科的专业教师都不齐备，更别提副科了。在副科不受重视的情况下，一些专业教师会选择转教别的学科，使得本就捉襟见肘的副科师资雪上加霜，这些直接影响学生的学习状况。
5、提高老师教师素养，真正领会新课程改革的真正含义
提高老师教师素养，真正领会新课程改革的真正含义。在诸多的影响因素中，我认为，教师对于学生的影响最直接、最持久、最有效。但当前的问题是，由于教师行为滞后，所以使教师的教育和教学工作对学生学习产生的制约和负面影响越来越大。任课老师的正面宣扬和新兴课程改革理念的执行可以更好的提高学生地理环境素养。最大限度的开发和挖掘课程资源，增大课程本省吸引力，这样也许可能解决地理课程的窘境。
6、全社会高度重视和认可
只有通过前线教师的努力，学校的平等重视，以及社会和学生的看好。地理教学才可能得到良好的开展，地理教师才可能较好的运用最新的教学方法。学生才能达到地理素养的培养。才能实现国家要求的知识与技能，过程和方法，情感态度价值观的全面要求。纠正学校的考试纪律和考试作风，才可能致使学生在平时的学习过程中努力用功。
初中生地理学习现状问卷调查表 为了更好的统计分析初中学生自主学习的能力以及学习态度等方面的问题，特组织这次调查问卷，本问卷不涉及个人隐私，你的回答和提供的情况对这项调查问卷具有重要意义，谢谢你的支持与合作。
1、对地理这门课程的学习你是否每学期都制定了学习计划（）A 是
B 偶尔
C 从来没有
2、你是否会主动学习地理（）A、会
B、不会
3、除课外和自习时间你每天花多长时间学习地理（）A、五分钟
B、10分钟
C、30分钟
4、在课堂上，老师讲课时你的表现是（）
A、认真听完每节课
B、各自在下面玩，没有听讲
C、有时听而有时没有
5、对于课堂活动你的表现是（）
A、积极参与
B、不参与
C、有时参与有时不参与
6、对地理老师讲的内容你认为（）
A、难懂
B、易懂但没有听讲
C、认真听讲并且容易懂
7、你在地理自习课上的表现是（）
A、老师在认真，老师不在不认真 B、老师在不在都不认真 C、老师在不在都认真
8、你有没有自己独立的学习地理的方法（）
A、有
B、没有
9、你对地理知识的获得是否满意（）
A、满意
B、不满意
C、非常满意
10、在没有人看你的时候你是否会有下面的行为与表现（）
A、随手乱扔垃圾
B、不会随手乱扔垃圾
C、十分爱护校园环境
11、你在日常生活中是否会谈到地理方面的知识（）
A、会
B、不会
12、你是怎样看待地里的（）
A、副科，不学也罢
B、副科，也要好好学 C、不中考的就不学
13、你在考地理的时候的表现是（）
A、渴望翻书
B、希望抄袭别人的 C、自己独立完成
地理调查报告【篇4】
更好地了解家乡经济情况，希望能用在学校里学的知识为未来家乡的建设出一分力.希望能通过这次调查能有更多的人更好的认识这真实的杏坛.希望人民以后能实施一些更好的措施来营造一个更好的环境给我们.
三、成员分工：
前线工作者：苏佳乐，苏志聪，何冠卓，胡海刚，曾志成， 幕后工作者：粱俊贤，陈志康，黄智鹏，粱兆基
杏坛镇位于顺德区西南，西江之滨，距广州区约50公里，香港80海里，澳门108公里。境内为冲积平原，公路纵横交错，四通八达，水陆交通非常顺畅，杏坛镇距顺德港客运码头15公里，距货运码头17公里，客货运码头分别有快速喷射式客轮和集装箱货船直达香港。邻近杏坛-7公里的勒流海关办事处为集装箱进出口业务提供方便。镇区内公路四通八达，顺番公路横贯东西，百安公路纵穿南北，直通澳门、香港、佛山、广州等地。新涌大桥、百丈大桥和七滘大桥的相继开通，使杏坛一改“孤岛”的历史，由古老的水乡变成水陆交通畅旺是广东省的工业卫星镇之一。
杏坛镇向来重视经济发展，坚持以工业立区，科技兴镇的宗旨，不断加大招商引资力度，进一步优化产业结构，目前已初步形成了塑料包装、纺织制衣、五金家电、饲料及食品加工等五大区域性支柱产业，初步显示出产业聚集效应的优势，其中科技含量较高、规模较大的工业企业有德冠包装公司、康宝电器、威和电器、东方罐头、昌宝电缆、金丰漂染、粤星饲料、恒业化工、华丽宝公司和盈通公司等企业，在我区乃至全国均有较 高的知名度。
改革开放以来，杏坛镇委、镇政府带领全镇人民，认真贯彻党中央提出的 “抓住机遇，深化改革，扩大开放，促进发展，保持稳定”的方针，各项事业迅猛发展，全镇经济保持持续、稳定、健康的发展势头，充分显示了无限的生机和活力。近年来，全镇以工业立镇为指导思想，积极发展经济，逐步形成了以广东康宝有限公司消毒柜系列产品为龙头;以塑料、饲料、农产品深加工、制衣、染整、建材、化工等形成的多元化工业体系。全镇共有1300多家工厂企业，其中较具规模企业350多家。来自香港、澳门、台湾、美国、厄瓜多尔等国家和地区的外商投资企业78家，从业人员达2万多人，拥有康宝牌消毒柜系列产品、BOPP塑料薄膜、PE 保护膜等一批畅销国内外的名优产品。
为了对杏坛的经济情况有更深刻的了解，我们对部分居民的收入情况进行了调查：共调查了30人为了更加了解杏坛经济发展，我们做了一次问卷调查，根据调查所得出的数据，我们了解到现在杏坛人们的收入情况，月均收入1000以下的人数占26%，1000~2000的人数占51%，2000~3000占17%，3000以上占6%。 由此可见，多数人月均收入处在1000~2000之间。而且，全球经济危机使就业问题成了广大人民的共同问题，公司裁员或减工资。我们对水果也，塑料业，鱼农业等进行了调查，访问，它们都说有影响。经济危机，物价上涨，失业率也随机上升。而人们对杏坛经济的发展多不大关心，因为通过问题的回答，有大数人都不清楚，所以我认为加大有关杏坛经济的宣传，而身为中学生的我们，我们要做的是相信政府，努力学习，用于发表我们对社会上管理建议，反映社会上的问题是我们的责任，为杏坛经济发展出一分力。
农业阔步迈向 “三高”。我镇结合本地特点，因地制宜、加大力度、重点发展 “三高”农业，并不断优化种养结构，逐步向商品化、集约化和连片开发的现代化农业方向发展，基本形成了以优质水产业为龙头，种、养、加工一条龙的新型农业体系。目前，全镇 “三高”农业面积达3。6万亩，养殖的优质高值品种有鳗鱼、甲鱼、桂花鲈、生鱼(乌鱼)、白鲳、观赏性鱼类等，还拥有龙昌烤鳗厂、顺德金曼烤鳗公司、东村保利食品有限公司、东方罐头厂等一批农产品深加工企业。
工业生产迅速发展。近年来，全镇以工业立镇为指导思想，积极发展经济，逐步形成了以广东康宝有限公司消毒柜系列产品为龙头;以塑料、饲料、农产品深加工、制衣、染整、建材、化工等形成的多元化工业体系。全镇共有1300多家工厂企业，其中较具规模企业350多家。来自香港、澳门、台湾、美国、厄瓜多尔等国家和地区的外商投资企业78家，从业人员达2万多人，拥有康宝牌消毒柜系列产品、BOPP塑料薄膜、PE 保护膜等一批畅销国内外的名优产品。
3、第三产业：
商贸业兴旺繁荣、第三产业也有机遇。杏坛镇人口稠密，地理环境优越，水陆交通便利，是悠来已久珠江三角洲一个繁盛的商品集散地。改革开放以来，我镇致力于改善投资环境，商业设施的配套和建设。积极调动商贸部门的龙壮举作用的商会的桥梁作用，广交朋友，平等互利，搞活流通，繁荣地方经济如今镇内已开设了农副产品、塑料、家电、建材、服装等各类专业市场，全镇现有集体、私营、个体的商留和服务的商户达1500多家。形成一一个商贾云集、货如轮转、购销两旺的集镇。杏坛历史悠久，古迹随处可见如：篷简的小周庄、西灯的榕树牌坊、昌教的大宅门、右滩的状元坊等一批文物景点，如能充分利用资源大力发展旅游业，以此促进商业、饮食业以及其它第三产业的发展，进一步促进工业和农业的发展。
1.政府加大管理和加强监督,不再让工厂的污水,废气接触居民.
2.企业,工厂可以适当地调整一下,刺激一下工人的生产积极性.
3.企业,工厂的干部应开积极地关心一下下属,看看谁是认真工作,谁不是,这样就可以更好的生产.
4.工厂收人时要优先考虑本地居民.
5.农民们可以考虑一下进口一些转基因的农业产品来种一下,看看收成如何,如果可以就推荐给别人(一定要是安全食品)
杏坛镇只有在抓好工业经济建设的同时，积极引导和促进农业经济的发展，不断繁荣商贸经济，进一步加大基础设施和公建设施的投入力度，竭力促进精神文明建设上新台阶，才能使杏坛镇整体上呈现公共设施齐全，治安秩序良好，社会大局稳定、文化、体育、卫生、教育、社会保障等各项事业蓬勃发展的良好局势。
调查杏坛经济，我获益良多。一方面为了我们的升高中考试之外，另一方面我们还了解到我们所处的社会的经济状况。并且提升了我们的社会实践，自我管理能力，而这些能力正是我们未来发展所需要的。为了这次调查，我们付出了努力，到鱼塘，塑料厂等地方进行实地调查。通股这次调查，确切地了解杏坛经济，而且激发我们努力学习，为我们身处这个美好社会而作贡献。
今次地理活动我的收获不算太多，虽然我没有把全副精力放到活动中，但我还是在其中出了一分力。
其中最好玩，最搞笑还是最后去照相的时候。一开始本来约定在清明后一天的下午2点钟的，但由于有人住得远，所以我们等了很久才出发。等到人齐后我们不知道到哪里照才好，虽然说镇里深恩建筑物都有，但我们还是很迷茫。最后我们在杏坛大酒店前照了幅集体照。因为我们的主题是“杏坛经济发展”，而杏坛的塑料最出名，所以我们去了一些塑料工业区。
当我们选定一家塑料厂后，问老板能不能让我们照张相，老板无情的决绝了，最后一位老板同意了我们的请求，我相信这位老板一定会事业成功的。总的来说，我们这次活动有很大的收获，让我们学到了不少知识，丰富了我们的生活经验。
通过这次的地理调查，也是我第一次对社会上进行的调查，我深有感触。这次调查不但提高我的实践能力，而且还可以扩大我的知识面，增强我的社会意识，动手能力。我认为这是一项有益性的活动，学校也应该搞多一些有益的活动。在调查过程中，我们身为中学生应该礼貌待人，要用一颗真诚的心去对待，征求他人的意见。这次地理调查可让我们烦死了，但也要认真对待，因为这磁力调查报告包含了会考地理成绩的15分，所以一定要认真对待!!!
开展地理调查活动是对我们进行素质教育的一个载体，我们参与地理调查实践活动，能接触到许许多多真实的、具体的自然地理和人文地理知识，有利于培养我们正确的资源观、环境观，促进学生科学精神和人文意识和谐发展，达到全面提高地理素质的目的。 地理调查是一项教学实践活动，这样更能实现地理教学联系社会、联系实际，体现地理教育的实践性和应用性。这次活动培养我们团结协作的精神，地理调查绝大多数不是一个人所能承当的，而是需由多人合作的。
在这次活动中，其实我并没有做太多的事情，只是去了调查。在做调查时，真是吃了不少苦，太阳无情得地照着，让人感到好像在火炉里一样。真的希望能够尽快完成这次调查!
这次活动让我锻炼了自己的实践能力，虽然很辛苦，但还是觉得很开心。
地理调查报告【篇5】
凉城县境内有三大水系。即永定河水系，面积围433平方米、黄河水系，面积为1103平方米、岱海水系，面积为2232平方米。全县淡水总面积为130万平方公里，年平均降水量是420.2毫米。蒸发来年感是降水量的五倍。在这三大水系中只有岱海是内流水域。它的水源是木花河等三大河流，它的凉城县最大的水域。
岱海坐落于城关镇东南八公里，处在一个狭长陷落盆地之中。难依马头山、北依蛮汉山，东西长度为20公里，南北长度为10公里，平均水深度两米，最深可达18米湖岸线长度为61.56公里，常用湖泊面积160万平方公里，这里曾经盛产各种鱼类产品。如今这里的水有污染，以至有大量的鱼死亡。而且供给水的木花河的水量已经非常稀少。在没有降水的情况下岱海的水面在逐年下降。湖面也在逐年退缩。
凉城县境内还有有三个水库和一个永兴湖，不过面积没有岱海大，不过水质比较好。由此可见凉城县境内的水大都分布在岱海流域。因为它是凉城县海拔最底的地方。
凉城县的植被类型主要有四种。即森林关丛草原植被、半干旱草原植被、山地草甸草原植被、草甸和盐生植被等。这里的植被覆盖率58.1%。山地植被草原植被主要分布于海拔以上山地，地势较平坦开阔，气候凉，温差大，土壤水分条件的区域。主要植被类型是沙草类。如克氏针茅、马兰花、胡枝子、甘草等。由于植被的土质的差异这里的植被的密度也不同。缸房窑的土壤里含的沙质成分比较多，这里虽然地处于阴破水分比较多但是植物的高度还不过十公分。如今是多雨季节，但是在这里依然可以看好件裸陋的土壤。还有在岱海的东北木花河旁边的土壤是沙质土壤。这里的植被比缸房窑大呢感稀疏。常见的植物有沙蒿、克氏针茅、紫花苜蓿、沙芥、狗尾草、还有小灌木沙棘等十几种植物。
森林灌木丛草原植被主要分布于蛮汉山海拔1800米以上山地森林草原植被分布垂直分布明显，植被类型由于气温水分土壤等的不同而交错分布。主要种群是天然次生阔叶林以山杨树、白桦树为主常与灌丛伴生。还有人工林如油松、小叶杨树。在蛮汉山山体阴面生长着白桦林和灌木丛。在灌木植物的种类更多，在丛林里我们还可以看见各种的喜阴植物，还有药材。如：黄芪、胡枝子、暴马丁香等。
草甸和盐生植被类型零星分布于山间谷地河流阶地及湖盆地内的冲积平原水分比较好的地方。如木花河的河漫滩，河流阶地属于这类植被类型。操典的植被类型比较单一，常见的有苜蓿、而且草比较好。盐生植被的植物物种数更少。而且覆盖度比草甸更少，容易受到河水的冲击。
半干旱草原植被和山地草甸草原植被分布于海拔1800米一下的丘陵地区。
凉城县地处于乌兰察布市西南部，全县从北向南主要的土壤分布是棕钙土、栗钙土、栗褐土等三大土类。栗褐土土地面积最大，包括淡栗褐土、潮栗褐土两个亚类。是乌兰察布市南部栗钙土、灰褐土的过度的土壤类型。这里的土壤多为黄土母质、侵烛较严重。腐殖质曾很薄、土壤肥力差、生产水平差。
从这些表我们可以知道土壤分布具有垂直地带性和地域性。还有在山体的阴破和阳破由于水分分布的不同。这种在小小的范围内土壤变化印证了“一步三换土”这句话。
次次野外调查实习虽然范围不那么大，但是我们调查的地方都是典型的地貌类型。对我学过的自然地理知识有了更实际的认识。
近年许多西方发达国家的游客前来我国旅游的动机，虽名目繁多，但仍可以发现其中的一个重要热点，即是仰慕中国悠久的游牧、农耕文明史以及围绕此而产生的不胜枚举的名胜古迹。他们认为最能拿得出富有吸引力的旅游产品——诗意绵绵、古朴淳厚的田园之美，以满足其反朴归真的愿望的“回归自然”的旅游意向应首推中国。由此，我们应认识到，乡村景观，是一种独特的旅游资源，具有自然与人文并蓄的特色。这是自然和悠久的历史、发达的农业赋予我国的一笔宝贵的财富。乡村旅游资源堪称我国旅游大千世界中的一朵奇葩，其潜在的优势不容忽视。旅游界的有识之士应该对乡村旅游资源的开发，引起足够重视。
在新农村建设中，发展乡村旅游是题中应有之义。山东省具有丰富的旅游资源，近年来随着旅游消费观念的不断更新，人们对旅游的需求也在发生着变化。“回归自然、体验乡村”的旅游概念也被更多的人所了解和接受，同时“乡村旅游”也成为更多旅游者选择的一个旅游市场。一些特色的乡村旅游景点也在这种环境下迅速的发展起来，山里人家、海边渔家乐、务农旅游、乡村体验等等一系列乡村概念的旅游项目在为旅游者提供更多选择的同时也成为山东省旅游市场中的一个亮点。
一、开发乡村旅游资源是我国旅游事业不断发展及经济形势发展的需要。主要有如下几点现实意义：
1、丰富了我国旅游资源。乡村有着丰富的、天然的旅游资源，如森林公园、奇峰异岭、河流水库、牧场冰山、农村风光，自然保护区、多民族的风俗人情和历史名胜古迹，无数的地方性土特产品和美术工艺品寓于民间。山东省的乡村旅游这几年发展迅速。作为农业大省，山东省有丰富的乡村资源。一大批乡村游项目迅速崛起，如莱[本文芜房干村、威海“胶东渔村”、长岛的“渔家乐”等，威海西霞口、龙口南山等新农村也成为“小康之旅”的典型。山东省的农业旅游示范点数量，在全国也位居前列。“乡村游”主题的提出，无疑为山东省的乡村旅游带来了新的契机。
2、发展乡村旅游可以疏散游客。乡村地域广大，景点分布不拥挤，旅游活动空间大，为旅游业的发展提供了良好的空间条件。很多游客，在目前旅游意识比较滞后的背景下。出现了随大流的旅游趋势，尤其是节假日、“黄金周”。景点 “人满为患”，出来旅游不是 “看景”，倒是“看人”照个风景留影都比较困难。这种情况以泰山、大明湖、崂山景点尤为突出。如何改变这一状况呢?笔者认为发展这些地区乡村旅游堪为良方妙策。乡村的游客容量比较大，如能巧妙利用当地独特的旅游环境，开发乡村旅游资源，势必能吸引城市游客，减缓旅游热点城市的人口压力。青岛红岛休闲渔村推出“挖蛤拾贝”活动，莒县浮来青绿色生态旅游区推出“江北茶乡”观光之旅等都比较富有吸引力，值得借鉴。
3、为振兴农村经济开辟了新途径。旅游业号称“无烟工业”，是创汇的主要渠道之一。当前，由于经济改革不断深化，以及环境保护的形势要求，有相当一部分耗能高、污染大、效益低的乡镇企业要撤销或调整，当地的经济将受到一定的影响。发展乡村旅游，可以开发一处景区，致富一方人民。它有利于促进农村经济的繁荣，加速农民致富的步伐。在旅游开发条件比较好的一些乡村，如能因地制宜，利用当地有特色的农村资源来发展乡村旅游业，将对当地农村的经济发展和改善环境产生重要作用。
4、为农村剩余劳动力就业提供了大量的机会。旅游业本身属劳动密集型的产业，它对劳动力的吸纳能力强，发展乡村旅游业需要有“一条龙”的服务设施。不但需要有诸如导游、管理人员、服务人贝外，还需要有宾馆、旅社、饮食服务、商场、旅游交通、文化设施等与之配套，这就为开发农村劳动力资源创造了良好条件。我国农村劳动力资源丰富，尤其是东部沿海地区，人多地少，劳动力过剩，发展乡村旅游可解决剩余劳动力的就业问题。
5、发展乡村旅游业会产生巨大的社会效益。乡村旅游业的发展，对一个地区的社会系统各个部门都会产生促进作用，在物质上、精神上都会带来可观的效益。如乡村旅游可以使与之有关的食品、日用品、旅游商品、工艺品等乡镇工业得到发展;可以促进商品交换、商业繁荣、市场活跃;可以促进交通事业的发展，使闭塞的乡村对外开放，经济搞活;可以刺激当地农业的发展，特别是为旅游服务的农副产品、土特产品等将会得到较大的发展;可以促进乡村的建议，改善乡村的环境等;有利于加强农村精神文明建设，促进人口素质的提高。农村旅游景点的开发和建设，不仅可以美化和改善环境，随着旅游业的发展，四面八方的旅客涌入，这种广泛的人际交流，会使人们的观念，习俗相互渗透、相互影响，它会逐渐改变农村旧有的生活习性，美化人们的语言、心灵，更新人们的观念;锻炼和培育起一批旅游业经营和服务的人才。总之，乡村旅游业的发展，其产生的社会效益是多方位的、多层次的，对所在地区整个社会综合体都会带来巨大的影响。
我省乡村旅游资源主要包括如下几个方面：
1、各具特色的乡村自然风光。由于乡村所处地理位置及自然地理环境的不同，我国的乡村具有丰富多彩、各具特色的自然风光：海乡依陆临海、海阔天高，阳光海浪沙滩迷人，例如青岛、烟台、威海;一望无际，勃勃生机，绿树成荫的平原乡村，以菏泽、济宁、德州为代表;另有以山地、丘陵为特征的山村国乡，其中临沂就较为突出。
地节庆、习俗等方面的差别：每年9月泰山的登山节、济南的千佛山庙会、菏泽的斗鸡、斗羊比赛、淄博的灯会。
3、充满情趣的乡土文化艺术。我国的乡土文化艺术古老、朴实、神奇，深受中外游人的欢迎。我省广大乡村出产的各种民间工艺品倍受游客的青睐，如潍坊杨家埠的年画、济南的布老虎、鄄城的鲁锦工艺、鲁南地区的柳编、菏泽的泥人、面人等，无不因其浓郁的乡土特色而深受游人欢迎。另外，乡村烹食风味独特。曲阜的孔府菜以“满汉全席”为代表、博山菜、青岛海鲜等，这些乡村烹饪文化对广大的外国旅游者尤其具有强烈的吸引力。
4、富有特色的乡村传统劳作。乡村传统劳作是乡村人文景观中精彩的一笔，尤其是在边远偏僻的乡村，仍保留有古老的耕作、劳动方式，有些地区甚至还处于原始劳作阶段。正因为如此，它们会使当今现代文明影响下的旅游者产生新奇感，并为之吸引。这些劳作诸如驴马拉磨、老牛碾谷、木机织布、手推小车、做豆腐、捉螃蟹、赶鸭群、牧牛羊等等，充满了生活气息，富有诗情画意，使人陶醉留连。
山东大学旅游系王德刚教授认为，山东省发展乡村旅游基础不错，但目前山东省的乡村游产品规模并不大，而且尚处于补充地位，仍然有较大的发展空间。他说，在世界旅游组织专家为我省所作的全省旅游总体规划中指出，山东人与山东人的生活，是我省最宝贵的旅游资源。无疑，这在乡村游发展中也占有主导地位。
王教授认为，乡村旅游在国外已经很成熟，但我省目前还刚起步，保持传统特色的乡村往往经济欠发达，因此，政府还需要在规划、产品组织、市场营销、资金投入等方面进行规范、引导和支持。同时，发展旅游的乡村，最重要的一点是要保持原有的特色，与城市生活区别开，从而保持其吸引力。
1、人们在思想观念上还没有把它作为一门新兴产业而加以重视起来。改革开放十多年来，尽管乡村旅游业伴随着整个旅游事业的发展而不断发展，但在农村经济中应有的地位和作用，还没有广泛地为人们所认识。特别是那些农村旅游资源丰富的地方，有的尚未开发，有的虽开发了，但缺乏加强领导，管理机构不健全，缺乏必要的资金投入，缺乏宏观指导，目前还停留在低层次的发展阶段，巨大潜力远未开发出来。
2、乡村旅游资源虽有良好基础，但在大部分县市还缺乏一个整体的科学规划。
3、乡村旅游资源与当地乡村经济建设的关系、以及与市、县旅游部门的协调问题，仍有待进一步解决。如发展乡村旅游业必需同时发展旅游交通，旅游宾馆、旅游餐厅、旅游通讯以及解决水、电供应等。又如乡村旅游业开发起来后，如何与当地市、县旅游部门合作，旅游网络，做到城乡结合，点线结合，组成最佳的旅游线路，以吸引广大游客
地理调查报告【篇6】
秦皇岛自然地理调查报告 地理位置
秦皇岛市位于河北省的东北部，北纬39°24′~ 40°37′，东经118°33′~ 119°51′，南临渤海，北依燕山，东接辽宁省葫芦岛市绥中县，西接唐山，北接承德，近京津，位于最具发展潜力的环渤海经济圈中心地带，是东北与华北两大经济区的结合部。
气候特征
秦皇岛市的气候类型属于暖温带,地处半湿润区，属于温带季风气候。因受海洋影响较大，气候比较温和，春季少雨干燥，夏季温热无酷暑，秋季凉爽多晴天，冬季漫长无严寒。辖区内地势多变，但气候影响不大。2022年，市区全年平均气温11.2℃，平均最高24.9℃，最低零下4.3℃，全年降雨量551.7毫米。
地形地貌
秦皇岛市位于燕山山脉东段丘陵地区与山前平原地带，地势北高南低，形成北部山区－低山丘陵区－山间盆地区－冲积平原区－沿海区。北部山区位于秦皇岛市青龙满族自治县境内，海拔在1000米以上的山峰有都山、祖山等4座。低山丘陵区主要为北部的山间丘陵区，海拔一般在100－200米之间，集中分布于卢龙县和抚宁县，该区是秦皇岛市甘薯、旱粮及工矿区。山间盆地区位于秦皇岛市西北和北部区域的抚宁、燕河营、柳江三处较大盆地。水利资源
流域面积大于500平方公里河流6条，大于100平方公里河流23条，大于30平方公里的河流54条。滦河在秦皇岛市境内流域面积3773.7平方公里，地下水资源量7.45亿立方米，水资源总量16.40亿立方米（其中地表水12.54亿立方米、地下水7.45亿立方米、两者重复量3.59亿立方米）。兴建各类水库：含桃林口水库283座，总库容14.86亿立方米。不含桃林口水库282座，总库容6.27亿立方米。
矿产资源
秦皇岛市境内矿产资源较为丰富，种类较为齐全。目前，已发现各类矿产56种，已开发利用的26种，已探明储量的22种。优势矿种有金、铁、水泥灰岩及非金属建材，其中铁矿规模较大，储量达27515万吨，水泥灰岩储量达7.5亿吨，玻璃用白云岩1.5亿吨，青龙满族自治县为中国“万两黄金”县之一。
海洋资源秦皇岛海区地处渤海西部，辽东湾两翼。海岸线东起山海关金丝河口，西止昌黎县滦河口，总长162.7公里。所辖海区15米等深线海域面积1000平方公里。全市现有捕捞作业渔场1万平方公里，有适宜发展养殖的浅海80万亩，滩涂2万亩。
动物资源
秦皇岛地区的动物区系属温带森林——草原农田动物群，是迁徙动物途经地与停留地，尤其是候鸟迁徙的必经地，动物资源比较丰富，共有陆栖脊椎动物4纲29目85科417种，其中候鸟有369种，被誉为世界“四大观鸟基地”之一。列入国家一类保护的鸟类有白鹳、白鹤、金雕、丹顶鹤等7种，国家二类保护鸟类54种，省级保护鸟类28种；其它省级保护动物6种。
林业资源
秦皇岛市山区属燕山山脉东段，山区植被完好，有广阔林区。主要树种有油松、华北落叶松、侧柏、栎树、山杨等20余种。林业用地435951公顷，有林地面积267664公顷，森林覆盖率34.45%，在全省列第二位，高于全国平均水平。在有林地构成中，经济林111626公顷，用材林23972公顷，防护林125811公顷，特用林6255公顷。现有国营林场6个（海滨、渤海、团林、都山、老岭、山海关），总经营面积48.82万亩，有林地面积20.54万亩。全市果树种植面积达105万亩，其中，2022年发展优新果树面积 66.7万亩。昌黎、抚宁、青龙三县被国家林业局确定为全国经济林建设先进县；昌黎、青龙两县及山海关区还被国家林业局分别授予“中国葡萄之乡”、“中国苹果之乡”和“中国大樱桃之乡”的称号。
地理调查报告【篇7】
一、引言
在教学和考试制度改革的今天，地理在初中学生的心目中还和往日一样吗？我们为此进行了调查，想通过调查了解学生对地理课、地理教材、地理作业和考试、地理知识的应用等方面的情况，以便为全面提高地理教育教学质量提供些参考资料，初中学生心目中的地理。
二、调查的对象和方法
我们调查的学校是北京市朝阳区的一所区级重点中学——北京工业大学附属中学，这所学校从1991年起试用义务教育教材。我们调查的对象是刚好学完世界地理的初一年级学生和刚学完中国地理的初二年级学生：初一年级252名，男生103名，女生149名；初二年级271名，男生111名，女生160名。我们调查的方法是问卷法，问卷共30道题，每题设3个或3个以上答案供选择。调查过程中，我们又和部分学生就某些问题进行了座谈。
三、调查结果与分析
（一）地理课没有成为中学生的负担
在被调查的523名学生中，有469名认为开设地理课很必要，占90％，只有31名学生认为地理课是负担，地理论文《初中学生心目中的地理》。
相关问题的调查结果也说明，中学生没有把地理视为负担。53％的学生觉得地理知识好理解，45％的学生觉得难度一般，仅有2％的学生觉得不好理解；78％的学生自己能读懂课本，还有20％的学生至少能读懂一半；48％的学生觉得地理内容易记忆，还有41％的学生觉得地理内容的记忆难度一般；有58％的学生觉得地理填图作业的难度一般，而40％的学生则认为很容易，学生们认为填图作业中的空格为填图作业的完成提供了极大的方便。
这些调查结果充分说明，在平时的教学、作业过程中，地理教材难度小，作业较容易，没有给学生构成负担。那么学生又是怎样看待地理考试的呢？40％的学生觉得考试前在课堂上复习就足够了，20％的学生则用不着多复习，可见每学期一次的地理考试也没有给学生构成负担。
（二）地理教材有待改进
地理课虽不是中学生的负担，却也不是大多数学生最喜欢的科目。调查表明，只有22％的学生觉得地理是他们最喜欢的科目，值得我们注意的是，初一比初二多7个百分点。显然，这和现行教材安排有关，即初一开设世界地理，内容新颖丰富，初二开设中国地理，内容简单且与小学所学的内容重复。
新教材格式变化较大。“读一读”、“做一做”等栏目，使课本显得丰富多彩。
就教材中的图片和文字而言，去做。
（三）地理课堂教学尚需改进
长期以来，不少教师在教学中都遵循着地理八股式的固定模式进行授课，这种方式因新教材的使用更失去了它往日的光彩，然而上地理课该注意些什么呢？调查表明，45％的学生认为地理知识主要来自电视和课外书刊，55％的学生觉得地理知识主要来自课堂，可见课堂虽非学生获得地理知识的唯一渠道，但仍是主渠道，我们首先要充分利用好这一主渠道，切实注意提高课堂教学质量。
68％的学生喜欢在地理课上看幻灯或录像，显然多数学生喜欢上电教课，这就需要我们注意加速教学手段的改进，尽快把现代化的教学设备应用于教学过程中去。
地理调查报告【篇8】
凉城县位于乌兰察布市西南部，地理坐标在北纬4016–4050、东经11202----11302之间，东邻丰镇市、和林县、难连山西省左云、右玉县，北倚卓资县，东西最宽82公里，南北最长73公里，总面积3458平方公里。总里程1308.08公里，其中省道2条，155078公里分别是呼阳线和凉左线，县道115.8公里。辖1镇、19乡，总人口24万人，有蒙古、汉、满、回族等民族。
地形以山地丘陵为主、中间滩川，四面环山，环抱岱海。属于中温带陆地性气候。
凉城的主要地貌类型有山地丘等。还有少量的平地。主要山峰有汉山，马头山、平顶山、脑包山等。蛮汉山高，海拔将近2304米凉城县地形以山司丘陵为主，中间滩川，四面环山，怀抱岱海属于中温带陆地性气候。凉城县位于内蒙古高原南部山林，长城北侧。地貌复杂多样，以山地丘陵为主，四面环山，中间怀抱岱海，呈海棠叶状，境内的山脉均属阴山山脉支脉，有蛮汉山和马头山两个山系。主要峰分布于县境内北部和南部。蛮汉山的海拔是2305米。其山顶为县境内最高点。而且山地丘陵的切割比较深。而且这里的土质是垂直节理，所以山坡的坡度都比较大。这里的大规模的山是由大规模燕山运动早成的，至于岱海，岱海以前是一片平面的地面。从苜花河两岸的自然剖面层层分布，我们可以断定这是海象沉积。从海象沉积我们可以看到这里以前是个大海。从二十多米的剖面我们可以推断岱海是海象切割而成的。由凉城县南面是马头山山系，北面是蛮汉山山系，中间是岱海盆地和永兴盆地我们可以把凉城看作是个大的褶皱带，而岱海处于褶皱的低部。正是处于这种凹状地带的低部给岱海的形成提供了有力的条件。在第三纪以前这里是一个平面。第三纪以后这里开始下沉，由于外在的压力超过了褶皱带的承受力以至发生了断裂，南边马头山山系发生了两次断裂，北面的蛮汉山发生了一次断裂，在加上三条河水的注入慢慢的形成了今天的岱海。现在我们在蛮汉山的山顶可以经常的看到第三纪的花岗片麻岩。
地理调查报告【篇9】
报告主题：***
发展状况：***
（1）经济现状
长乐经济，讲到底是老百姓的经济，是广大民众的经济，是民营经济。长乐在发展初期就是以民营经济起步，而且在深化改革中，使其原本体制外运行的“草根经济”成为相对到位的市场经济主体，也成为长乐经济的骨干力量。目前，全市民营企业数量占全市企业总数的工业和第三产业，涉及城市建设、基础设施建设等各个方面，涉及科技、教育、文化、卫生以及社会福利事业等各个领域。长乐作为全省民营经济最活跃的地区之一，主要有三大特性。
一是民本性。今天的长乐，从广义上认识，不仅包括了域外长乐和本土长乐。近年来，民有、民营、民享的长乐民本经济在“回归工程”、“暖人心工程”的强力推动下，从“无中生有”中创造了奇迹，培育和铸就了纺织、冶金、光电等三大支柱产业，实现了“三大”创举。创举之一：无棉之乡筑百亿纺织城。创举之二：无矿之地铸百亿钢铁城。创举之三：无芯之城创百亿电子城。
二是多样性。我市各乡镇充分发挥各自的优势，因地制宜，突出特色，加快发展，大力培育具有较强比较优势的特色支柱产业，形成了多样化、特色化的民营经济发展格局。特别是改革开放以来，我市坚持实施“工业强市”战略，工业经济快速发展，基本形成了独具长乐特色的工业体系，促进了民营经济综合实力不断提升。尤其是纺织、冶金两大支柱产业，更是得到突飞猛进的发展，带动了民营经济的稳健发展。
三是开放性。长乐是福建省著名的侨乡，侨居海外的华人华侨达市、自治区创办了近5000多家企业，年产值逾1200亿元，是长乐自身一年工业总产值的将近4倍。
（2）工业发展
一是发展速度快，20xx年长乐市实现工业总产值155.22亿元，工业增加值45.54亿元，工业企业利税总额8.22亿元。20xx年，上述指标分别比20xx年增长2.7倍。
二是投资力度大。20xx年，长乐市全社固定资产投资达到84.38亿元，是20xx年的5.46倍，6年间年均增长率高达40.4％。
个人分析：
在长乐经济二十多年的发展过程中，有了四点原因才能让民营经济做大做强，推动了长乐民营经济的蓬勃发展和不断壮大。
城区内河河道两岸、使城乡人居环境得到了较大改善。
2、实施“回归工程”，长乐是著名的侨乡，当地有一句名言“中国怕美国，美国怕长乐”，意思就是还未长乐人资金雄厚，实力非凡。而政府开始发展长乐人的经济大力实施“回归工程”，引导域外长乐资产回乡投资
3、引导产业集聚，在推动民营经济发展壮大的过程中，政府始终把引导产业集聚作为培育产业集群的突破口来抓，以集聚求整合，以集聚求升级，从整体上构筑起民营经济的规模优势和核心竞争力。
4、提升竞争实力，一方面，大力倡导管理创新，提高企业管理水平。一方面，大力倡导科技创新，提高企业技术水平。再一方面，大力倡导文化创新，提高企业整体水平。
5、最主要的是长乐人民的配合，与热爱家乡的感情。
优化措施：
一是必须突破发展理念局限，引领民营经济永续发展。民营经济由于大多发源于“草根经济”，使得民营企业在现实发展中要不断突破自身发展局限，在理念上不断改变经济发展的惯性思维，从而在更广阔的视野里寻求发展的新突破，树立全新的发展战略，为民营企业的发展提供新的途径和办法，从根本上实现了我市民营经济的永续发展。
二是必须突破“草根工业”局限，推动民营经济做大做强。长乐民营企业在应对社会主义市场经济逐步建立、完善以及经济全球化带来的挑战和困难中，不断突破“草根”企业自身“体轻、量众、分布散”的局限，在规模上求集聚、在档次上求提升，形成了当前我市民营经济既大又强的发展局面。
三是必须突破家族式经营局限，创新民营经济管理模式。随着市场经济不断成熟、企业不断发展，家族制经营模式先天的局限，已逐渐阻碍了民营企业发展，只有摒弃原有的经营模式，建立符合市场经济发展要求的现代企业制度，才能使传统的家族企业焕发出全新的活力。
四是必须突破投融资局限，开拓民营经济发展空间。民营企业的投融资瓶颈一度成为制约民营经济发展的主要问题。针对于此，我市立足实际，在广泛构筑银企相互良好合作平台的基础上，充分引导民间资金和海外侨资注入企业发展，从而为民营经济发展赢得了资金上的保障。
地理调查报告【篇10】
一、引言
在教学和考试制度改革的今天，地理在初中学生的心目中还和往日一样吗？我们为此进行了调查，想通过调查了解学生对地理课、地理教材、地理作业和考试、地理知识的应用等方面的情况，以便为全面提高地理教育教学质量提供些参考资料，初中学生心目中的地理。
二、调查的对象和方法
我们调查的学校是北京市朝阳区的一所区级重点中学——北京工业大学附属中学，这所学校从1991年起试用义务教育教材。我们调查的对象是刚好学完世界地理的初一年级学生和刚学完中国地理的初二年级学生：初一年级252名，男生103名，女生149名；初二年级271名，男生111名，女生160名。我们调查的方法是问卷法，问卷共30道题，每题设3个或3个以上答案供选择。调查过程中，我们又和部分学生就某些问题进行了座谈。
三、调查结果与分析
（一）地理课没有成为中学生的负担
在被调查的523名学生中，有469名认为开设地理课很必要，占90％，只有31名学生认为地理课是负担，地理论文《初中学生心目中的地理》。
相关问题的调查结果也说明，中学生没有把地理视为负担。53％的学生觉得地理知识好理解，45％的学生觉得难度一般，仅有2％的学生觉得不好理解；78％的学生自己能读懂课本，还有20％的学生至少能读懂一半；48％的学生觉得地理内容易记忆，还有41％的学生觉得地理内容的记忆难度一般；有58％的学生觉得地理填图作业的难度一般，而40％的学生则认为很容易，学生们认为填图作业中的空格为填图作业的完成提供了极大的方便。
这些调查结果充分说明，在平时的教学、作业过程中，地理教材难度小，作业较容易，没有给学生构成负担。那么学生又是怎样看待地理考试的呢？40％的学生觉得考试前在课堂上复习就足够了，20％的学生则用不着多复习，可见每学期一次的地理考试也没有给学生构成负担。
（二）地理教材有待改进
地理课虽不是中学生的负担，却也不是大多数学生最喜欢的科目。调查表明，只有22％的学生觉得地理是他们最喜欢的科目，值得我们注意的是，初一比初二多7个百分点。显然，这和现行教材安排有关，即初一开设世界地理，内容新颖丰富，初二开设中国地理，内容简单且与小学所学的内容重复。
新教材格式变化较大。44％的学生觉得教材格式好，51％的学生觉得教材格式一般，看来教材格式还不能令人特别满意。教材中增加了彩图和“想一想”、“读一读”、“做一做”等栏目，使课本显得丰富多彩。
就教材中的图片和文字而言，73％的学生更喜欢图片。把那些栏目放在一起比较，80％的学生最喜欢其中的“读一读”。由此可见，把地理知识以丰富多彩的图片和生动有趣的“读一读”表现出来，更符合初中学生的心理特点，更易于他们接受，这一点，在今后的教材修改中应进一步加强。学生不大喜欢“想一想”和“做一做”，这便要求我们在设置上要注意加强其趣味性，提高其质量，让学生愿意去想、去做。
（三）地理课堂教学尚需改进
长期以来，不少教师在教学中都遵循着地理八股式的固定模式进行授课，这种方式因新教材的使用更失去了它往日的光彩，然而上地理课该注意些什么呢？调查表明，45％的学生认为地理知识主要来自电视和课外书刊，55％的学生觉得地理知识主要来自课堂，可见课堂虽非学生获得地理知识的唯一渠道，但仍是主渠道，我们首先要充分利用好这一主渠道，切实注意提高课堂教学质量。
68％的学生喜欢在地理课上看幻灯或录像，显然多数学生喜欢上电教课，这就需要我们注意加速教学手段的改进，尽快把现代化的教学设备应用于教学过程中去。
