科学教学工作总结通用9篇。

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科学教学工作总结(篇1)

《科学课程标准》中指出：“科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。”“科学课程应向学生提供充分的探究机会，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度。”因此，我们在科学学习中应让学生解放思想、各抒己见，放开手脚、异想天开，去自主探究，去萌发创新意识，在探究学习中应“还学生一片探究学习的天地”，让科学课堂成为学生探究的舞台。

一、不吝啬激励性的语言——让学生“心动”

在课堂教学中我十分注重对学生的激励性评价。很多时候，老师的一句话比任何人的话都管用。也许仍然是受了师道尊严的影响吧，在学生的心目中，老师的表扬永远都是最有力量的。比如在课中我经常用“你真棒！”、“你真了不起”、“你的想法真有创意！”、“你的进步真大！”、“哦！你说的太精彩了，我们为他鼓掌。”……说一句激励表扬的话对我们来说是轻而易举，但对学生产生的心灵震撼也许是我们老师所不能估量的！我有一个这样的学生，上课不听讲，说话、搞小动作，是我比较头疼的一名学生。在一节课上，关于哺乳动物的一个问题，这名学生回答的很好很全面。当我不解的问其原因时，他说喜欢看——动物世界。我狠狠地表扬了他。从此，上课前他总跑到办公室，问有没有要拿的器材，课堂上也能管住自己了，经常发表自己的观点。一下课就冲上来，帮拿这个，帮提那个，十分的热心。因此我想，不妨让我们大方地说出这些激励的话语，满足他们好胜、好奇、好表现的心理，诱发他们探究的欲望与继续研究的动力，变“要他学”为“他要学”，充分发挥评价的鼓励作用。

二、积极创设宽松民主的氛围——让学生“主动”

心理学家罗杰斯认为：“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”只有在宽松民主的氛围中，学生才会展现自己的内心世界，才会勇于表现自我，个人的主观能动性才能得到充分发挥。因此教师要充分尊重学生，要把和蔼可亲、轻松愉快带进课堂，尽量笑对孩子们的天真与顽皮，让学生在没有等级的空间里，畅所欲言、张扬个性、体验感受、深入探究。在每次实验课开始前，我要学生充分预测实验的情况，包括实验过程和实验结果。学生的想法很多，针对同一个研究对象，学生们有多种不同的想法，但我不去评价谁是对的，谁是错的，谁和教师的想法一样。让学生大胆的去想，大胆的去说。实验的过程也是由学生合作来完成，教师并不参与，只是对完成实验目标有困难和有问题的学生进行点拨。在孩子亲历探究的过程中，即使有些探究，学生走了弯路，遭遇挫折与艰辛，甚至最终也没有找到问题的答案而不得不求助于教师直接给予解释，但学生仍从这一亲历过程中学到了不少东西，我们要时刻注意到他们每一个微小的进步，并及时指出，加以鼓励，让他们感受到他人的信任和肯定，体会到探究的愉快和快乐，当学生有了这种强有力和令人愉快情绪体验，他会产生再次体验这种情感的愿望。如果我们能不断地巩固和扶持学生想要成为探究者的愿望，学生心中那一抹主动探索的星星之火必将成燎原之势。为学生创设一个宽松民主的学习氛围，让学生觉得我受到了老师和同学的尊重。让学生主动去思考，调动一切积极的因素，从而让学生主动发展。

三、创设群体间的思维矛盾——让学生“行动”

在课中，对学生的发言，教师只是一个倾听者。改变过去的教师“一言堂”，教师是“知识的源泉”的形象。教师不去对学生个体的问题进行武断的评价，而是去挑起学生群体间的思维矛盾。现代教育学告诉我们：学习的根源在于思考，产生疑问是学生学习的诱因，是学生主动学习的内在动力，也是教师引导学生开展自主探究的根本保证。只有存在问题，学生才能产生困惑和求解的愿望，进而促使学生展开探究活动。比如在学生的预测中有不同和议建，此时教师只是要每个学生各自发表自己的意见。从而形成矛盾。比如：有一个物体瓶子，有的学生说它可能沉，是因为它比较重；而有的学生说它可能浮，因为它中间是空心的。又如，在研究铁钉生锈的快慢与环境的关系一课时，学生已经有了一个预测，这一预测引起了学生间的不同意见，这又是一种矛盾。就这样学生在矛盾中就会有自己的“行动”，就会主动地去思考，主动地去做实验。让学生在科学课堂中，真正“动”起来。

科学教学工作总结(篇2)

蓦然回首，顿觉一个学期弹指一挥间，往事历历在目，为了能够明确自己今后进一步工作的目标和方向，现对这个学期的工作做一个总结。

初三，对学生来说，是比较特别又比较重要的一年，也是承受更多压力而又能茁壮成长的一年；由于要面临中考，它在客观上给我们的初三教师提出了要求：应有更多的时间和学生交流，帮助学生正确地认识和对待学习压力。

一、以人为本、因人施教

两年的学习习惯，已经在学生的心里根深蒂固，如果因为想赶进度而加快教学的步伐，这对学生来说是非常不利的，甚至会造成“消化不良”的局面。所以在教学中，我不断的组织学生、并和学生一起从心出发，去理解教材，掌握知识。在我看来，每一个学生都有成为出色人才的可能。对那些反应较快、能力较强而注意力不够集中的学生，多注意培养他们的观察能力；对那些反应较慢、能力较弱的学生，更多地培养他们的思维能力和实践能力。为了培养学生的创造力，在教学中，我放手让学生去发现问题和解决问题。对于那些发现快、有较多解决办法的同学，我就提出一些更深一点的问题让他们思考，请他们从不同的角度思考问题和解决问题；而对动手能力较差，反应也较慢的同学，我则从最简单的问题入手，逐点引导。这样一来，使大家都把自身的个性充分发挥出来，施展了各自的创造才能。

二、读懂教材、因材施教

我们现在的新教材，内容非常丰富，而当中又涉及到方方面面的探究知识，考虑到我们乡下学校的许多实际情况，所以有很多时候不得不将教材的实验做适当的改变。我一直要求学生，不要被各种各样的练习所吓倒，要认真的分析课本所提供给我们的各个线索，从生活的实际出发，认真理解。

三、注重基础、不赶进度

如果我们能静下心来，认真的分析近几年的中考，不难发现：中考要的不是难，而是普遍；不是高深莫测的科学世界，而是形影不离的科学生活。我们不是要用什么样的公式解决什么样的题目，而是要用什么样的方法研究我们的生活。所以不论是从我们的应试需要，还是从我们的素质需要，我们都要从基础出发，抓好基础知识。

四、试练结合、相辅相成

对于初三的教学，很多目标的实现是基于对中考的需要，换句话说，在我们目前的应试前提下，如果是不利于学生中考的，即使教的再好也没有什么大意义。所以在教学中，我对教学目标的设计、重难点的设计及突破有着特别的强调。那么我的这些目标有没有实现呢？俗话说实践是检验真理的唯一标准，所以，几乎在每堂课后都增加一个小内容，约七、八分钟可以完成，让学生来对本堂课的重点的回忆和针对练习，以达到对知识的升华的作用，所以我给学生的这种练习适当的多些，很多都在课内完成。

科学教学工作总结(篇3)

一、培养学生的良好的行为习惯。

学生从小学进到初中，虽然经过严格的选拔，但还是存在着不同的差异，为此，开学初狠抓他们的听讲习惯、预习习惯、作业习惯，对不交或缓交作业的学生逐一催收，并找他们谈话，行为习惯好了，自然学习就跟扎实。

二、培养好学生的学习兴趣。

兴趣是最好的老师，科学是一门全新的学科，学生很好奇，也很迷惘，这时就要对他们进行兴趣教育，结合科学历史、工农业生产、国防等事例，让他们觉得科学不是空洞的，而是能产生经济、社会效益的，他们才会有持续的学习动力。

加强实验教学，实验教学既提高了学生的兴趣，又提高了其动手能力，而且中考试题中，实验题所占的比例越来越大，这要引起师生的高度重视。

三、扎扎实实打好基矗

教材的第一、第四章是物理化学知识，第二章是生物知识，第三章是地理学知识，都与学生比较陌生，抓基础知识，就是要抓课本知识，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的知识的掌握能力不同，教师应针对学生实际情况因材施教，尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必然造成学生对知识的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣。

抓基本技能，要抓好专业用语的使用技能和实验基本技能。平时的实验教学中，要让学生真正了解每个实验涉及的反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做实验，体验通过实验进行观察和研究的过程和乐趣，切实提高学生的实验能力。

四、深化课堂教学改革，钻研教学大纲，向同行学习，取长补短。

基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，老师们经常研究新课程的特点，因此，除了要用新的教学理念武装自己以外，同时提前在教学中参考和渗透“新课标”的要求。强化教学过程的相互学习、研讨。听完课后能与上课老师及时进行交流，提出不足之处，以求达到更好的课堂效果。

五、开展好培优补差活动，让一部分学生先强起来，在带动全班共同提高。

抓好学有余力、有特长的学生参加学科竞赛活动，给有特长的学生创造发展个性的氛围，鼓励他们冒尖，脱颖而出，为将来培养专门人才打下良好的基矗

六、从实际出发，总结经验，吸取教训。

全面实施素质教育，面向全体学生，关注每一个学生的进步与成长。首先要扎扎实实抓各学段的合格率，这样才能提高初中毕业合格率，最后取得高的升学率及较好的优秀率。

七、还要加强的地方。

学生的自学能力有待加强，对生活的关注要反复培养，遇到问题就要养成探究的习惯，建立科学与其他学科的紧密联系，让学生形成大科学观。

年年岁岁花相似，岁岁年年人不同，教学过程重在有针对性，重在创新，一定要根据学生的具体情况因材施教、因人而异，我们在教学中要不断总结，争取更好。

科学教学工作总结(篇4)

本学期，我承担了四年级的《科学》的教学工作。一学期来，按照课程特点制定实施了教育教学工作计划，和学生进行了学习交流。现将本学期的工作总结如下：

一、主要成绩和经验：注意做好课前准备，刻苦钻研教材，认真学习大纲和教科书，准备好每节课必要的实验教具，做到先备课，后上课的习惯。坚持理论和实际结合进行教学，使学生容易汲取，从而使教学任务能够按计划完成。同时，创设良好的教学环境，采用多种形式，多种方法，引导学生学会学习。一学期下来，我积累了不少教学经验，学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。

1.关照学生参与的能力。要在课堂教学中，发挥学生的自主性，就要让学生参与，让学生在活动中把感受到的、观察到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、讨论及在教师的引导下，作出正确的判断。要真正让学生参与学习的进程，教师在课前要做好课前准备，也要布置学生按每节课的要求，做好课前准备，带齐实验器具，然而在课堂教学中学生依照提示就能热热闹闹参与到教学活动中去。

2.激发学生的参与兴趣。在课堂教学中不难发现，兴趣是最好的老师。我认为激发学生的参与兴趣，关键是激发学生做一个积极劳动者，勤动手、动脑、动口。

3.丰富学生参与的方式。丰富学生参与的方式，就是改变过去以教师讲、学生听，死记硬背的教学手段。自然课教材的特点非常抽象，要让学生在观察实验中发现秘密，获取新知识。如果教学中只是老师讲、学生听，就会显得很不协调，太干瘪了。如在自然课教学中引导学生自主学习，用多种感官去观察体验感悟。在教师的指导下，勤于动手动脑，仔细观察，就会获得新的科学理念。

二、存在的不足之处

在教学中，虽然取得了一定的成绩，但由于自己经验的不足，仍存在不足之处：

1.一部分学生对学习的目的不够明确，学习态度不够端正。上课听讲不认真，家庭作业经常完不成。

有些家长对孩子的学习不够重视，主要表现在：

学生家庭的不配合，造成了总之一学期来，工作中有得有失，在今后的工作中，我一定会更加努力，争取做到更好。

科学教学工作总结(篇5)

又一个学期结束了，在不断摸索中，我与一百多孩子共同完成了本册书的学习；在大家的研讨、创新式学习中，我们都有所收获，共同成长。

《科学》是一门特殊的学科，它的本质就是从提出问题到解决问题，特别是日常生活中人们所关心的问题。这册书的学习主体是刚刚进入青春期的学生，所以第一单元就安排了有关生长发育和良好生活习惯的内容，之后安排了“遗传与变异”、“进化”等内容，强调了科学概念结构化，把相关的科学概念重新结合在新的单元主题之下，通过动脑动手，关注“科学—技术—社会”的结合，同时在学习中很好地渗透了科学的`人文精神。在最后的“拓展与应用”中，把课堂与日常生活联系起来，在动手动脑的过程中获得更多的例证，扩展了原来的学习。

第一、在常规教学方面，首先认真备课。按照学校要求，认真备好每一节课，做到心中有学生，胸有成竹，大大提高了教学效率。

第二、积极听课，参与教研，认真反思。不管哪组织的课，我都尽量去听，开阔思路，积累素材，调动积极性，学习别人的精彩处理。不仅丰富了我的课堂，也调动了学生学习的积极主动性。

第三、优化组合，全面推进。学期初，我就对所教学生全面了解，做到心中有学生。不仅有利于知识的落实，而且能更好地根据学生情况，调整教学。把帮扶和思想教育相结合，激发了学习热情。

第四、重视动手与动脑在结合训练。在教学中，我注重教学生由想到做，让每一个学生都有“做”的欲望，提高了学生的动手能力，增强了逻辑思维能力。

第五、存在的不足与今后打算。

1.自身的业务素质需进一步提高，不断更新。

2.学生的自主自觉学习习惯的养成教育还不到位，两级学生的差距还很大。

3.科研促教的力度还需加大。

本学期的终点是新学期的起点，我会吸取过去的经验教训，不断地提升自己，向更高的目标迈进，争取取得更好的成绩。

XX学校

孙XX

20xx年7月

科学教学工作总结(篇6)

科学教学是学校教学的重要组成部分。这学期我们镇上所有的理科老师都在继续学习钻研《科学课程标准》和《科学课程标准解读》这两本基本的指导性书籍，来把握理科教学的基本方向和目标。深刻理解新课程标准和基本理念，努力转变思想认识，更新教学观念。

在过去的一个学期里，我们镇上所有的理科教师都本着全面培养学生创造力、努力培养学生口语能力的原则，致力于教学工作。工作总结如下：

一、注意为学生创造情境。

在教学过程中，我们注重为学生创设情境，从而发现问题，提出问题，想方设法解决问题，展示结果，让学生积极接受科学知识和科学事实。组织课堂教学，关注全体学生，注重信息反馈，引起学生注意，保持相对稳定。同时，激发学生的情绪，让他们有一个愉快的心情，营造良好的课堂气氛。课堂语言简洁明了，克服了以前重复的问题，充分发挥了多媒体课件的作用，从而激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。在教学中，学生被要求提出研究问题并找到解决问题的方法。让学生走出课堂，走进自然，亲近自然，欣赏自然。

二、认真备课

根据学校的要求，广大教师可以认真备课，先备课，力求备课符合学生实际，让他们上课有答案，大大提高了教学效率。

三、积极听课，参与教研，善于反思。

我们还开展了“我听大家的，大家听我的”活动。无论什么水平的讲座，大家都尽量抽出时间来听，既拓宽了思路，又为备课过程积累了丰富的素材。各种生动的例子，各种教学方法和模式，小细节的精彩处理，让我丰富了课堂教学，同时也改变了学生学习枯燥、单调、脱离实际的刻板印象。经常性的教研活动，大大提高了我的教学水平和专业素质。

四、优势与劣势相结合，全面推进。

在学期开始时，我们会密切关注作业的检查和批改，测试学生的知识掌握情况，以便心中有数。这不仅有利于更好地掌握学生的知识实施情况，也让我对学生的课堂表现有了更全面的了解。因此，教学可以根据学生的情况进行调整。对于班里学习有困难的同学，我一直坚持个人知识辅导、逐一帮助、思想教育相结合。在谈论学生的理想和目标的同时，我也激发学生的学习热情，努力让班上的每一个学生都不落后。

五、注意手和脑的训练。

“提高学生在科学实践中的实践能力”是我校的教学和科研课题。科学是一门工具学科，不同于数学和语文。理科的教学要求动手教学与剧情和内容教学相结合，相辅相成。这个环节在低年级的教学尤为重要。所以在教学中，我特别注重这两点的训练，并结合学校的题目来训练学生的表达能力。

整个学期，我都注重教学生思考和做。为学生创造快乐的学习氛围，让每个学生都有“做”的欲望，通过一个学期的训练，发现学生的实践能力有了很大的进步，逻辑思维能力也得到了增强。

六、不及物动词教学成果

本学期，不管是何种形式的检测，孩子们都取得了理想的成绩，得到了学校领导和老师一致认可。广大教师不断钻研业务，积极撰写教育教学论文，取得了可喜的成绩。

七、、存在不足与今后打算：

1、自身的业务素质还需要进一步提高，不断更新。世界瞬息变化，二教学方法也需要不断更新，我们将抽出更多的时间来学习提升自己。

2、学生的自主自觉学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得还不够扎实，优差生的差距还很大。

3、积极运用多媒体电化教学手段，提高教学质量；加大科研促教的力度，努力撰写有较高质量的'教学论文。

当然，过去的已经过去，有人说过“总结过去是为了让未来更有经验可循”。旧的一年已经过去，新的学期还未开始。在新的学期里，我们将吸取过去的经验教训，不断地提醒自己，让自己向更高的目标迈进，争取新的学期取得更好的成绩。

科学教学工作总结(篇7)

回顾本学期的品德与社会学科教学工作，我们能够体会到本学科教师在课程改革新形式下，正在积极运用新理念，进行新的方式的探究，逐步提高教育能力和课堂实效性。

由于课程改革带动了方式的变革，我校品德与社会学科教师的学习意识不断加强，教育理念已经发生了很大的变化，能够运用先进的理念指导实际的课堂、引导学生学习，无论新老教材都能够体现出课堂的新理念。

总结本学期的品德与社会课程教学工作情况，结合本学期中心小学所开展的非骨干教师评优课和教师基本功培训说课活动，在以下几方面有比较明显的进步和提升。

一、理念在不同程度上发生着变化，主要表现在以学生为本，力求促进学生的全面发展，注重组织学生开展丰富多彩的课堂活动，如：活动表演、动手操作、课内外实践活动等内容。

二、本学科教师能够保持健康及良好的心态和精神面貌，能够有意识地与学生进行心灵的沟通，尊重每一名学生，平等对待每一名学生，能够做到促进生生间、师生间和睦相处。

三、在课堂中目标明确，重点突出，能够做到了解学生，并能结合学生的学习、生活实际，设置的信息量比较科学合理、全面、准确，较好的体现了学科特色。

四、能够积极运用多媒体等电教手段辅助，充分发挥信息技术的优势，突破时间和空间界限。积极进行信息技术与学科进行整合，培养学生的信息收集、整理和扩展能力，并取得了一定成果。

五、能够在现有资源的基础上，根据学校的现有条件和设备，自行开发相应的资源，应用于活动之中，取得了比较好的效果。

六、能够在课堂中充分体现以学生为主体，教师为主导，教师的角色在不同程度的发生变化，已经成为学生的组织者、指导者和合作伙伴，能够激发学生的学习兴趣和鼓励学生学习的自信心。在课堂中创设情景中，活而不乱，课堂结构疏密有致，各环节衔接紧密，促进学生主动学习。

七、学生活动的时间安排趋于合理，多数学生能够主动参与课堂学习，并有自主选择的空间，多数课堂学生能够主动探究知识，积极进行合作交流，能联系实际体验知识、感悟到位，思维活跃，活动有效。多数学生在教师的指导下学习积极性较高，课堂形成良好的学习气氛。

八、学生参与学习的形式灵活多样，如：自主学习、集体讨论、小组学习、动手操作或多种形式的结合，通过师生互动，达到共识、共享、共进，从而实现相长。并进行了品德与社会课堂学习方式的改革和探究，如：合作式学习、探究式学习、体验式学习等，并在一定程度上取得了较好的效果。

本学期本学科教学中也存在着一些不足之处，主要体现在对品德与社会课程的理念认识程度不够全面。所以，在充分挖掘学生身边的生活实际例子来拓展教材内容方面做得不够，就会造成用教材去教教材，缺乏创造性地使用教材。教师和备课虽然认真，但缺乏独创之处，课后小结的记录趋于形式化，起不到反思的应有作用。我们会进一步完善和改进，落实品德与社会学科教学的基础性、实效性。

科学教学工作总结(篇8)

一、从制度建设入手，规范教师教育教学行为，激发了广大教师的工作热情

开学初，我们集中组织学习了《舒兰市关于落实吉林省教育教学常规指导意见》，并根据本校实际，制订了《舒兰十七中落实的意见和要求》，随后又进行了考试，从思想上统一了认识，使《常规》植根于每位教师的心中。同时我们还重新明确了科任教师岗位职责、教研组长岗位职责、教导干事岗位职责和教导主任岗位职责等，在本学期的教学工作中，这些职责很好地起到了指导教师工作的作用，大家各司其职、各负其责，工作效率有所提高。我们还修定了教学成绩达标奖励制度、星级教研组评比制度和提优补差奖罚制度，从教师的工作态度上来看，这些制度激发了广大教师的工作热情。

二、对常规教学五环节进行有效管理、检查和监控

1、加强课堂教学监控，有效地解决了备课与上课脱节的问题。为了加强对课堂教学的有效监控，教导处加强课堂巡视，并把检查结果和星级教研组的评比有机地整合在一起；继续坚持推门听课查看教案和课间现场抽查教案的方式，解决备课与上课脱节的问题；学校领导有目的、有计划进行听课。校长、业务校长、教导主任共听课200多节，超额完成了听课任务听课后通过面对面交流或者填写反馈卡等方式及时与教师沟通，提出有价值的改进课堂教学的指导意见。纵观一学期的课堂教学，可以说师生的课堂行为得到了规范，精神面貌也得到很大改观。

2、以提优补差活动为载体，有效地解决了辅导落实难的问题。教师能围绕培优转差这一总目标，既能面向全体，又能进行个别辅导，做到了因材施教，努力使每一位学生在原有的基础上有所进步。尤其是对学困生的辅导，能做到耐心细致，针对每个人的特点去提供帮助。本学期已经进行了两次提优补差阶段总结和表彰活动，在这两个月的活动中，先后有六十多名学生实现了提优补差的目标，还有五十名左右地学生成绩也取得了较大进步，成绩喜人。

3、加强教学评价的管理。分析会由两个互补的板块组成。一方面就是教师的质量分析会，侧重于教情分析；另一方面就是以班级为单位的学生质量分析会，侧重于学情的分析。尤其是班级质量分析会，从多角度分析成败得失（包括班主任地学情分析、学生自身的学情分析、科代表学科的学情分析和尖子生的学法交流），总的来看，分析是透彻的、全面的、具体的，找出了问题的结症所在，为师生下一步的教与学选准了突破口，指明了方向。

三、以教学活动为载体，加强沟通与交流，提高了教师的教学水平

本学期先后组织开展了“落实暑假备课精神汇报课”活动、“构建高效课堂研讨课”活动、“语、数、外学科集体备课展示评选”活动等，通过各种教学活动，教师之间相互学习、合作，取长补短，提高了教师的业务水平；学校尤其注重对青年教师的培养。我校启动了特岗教师培养专项工程——青蓝工程，我们平时有意识的多听他们的课，多与他们交流反馈。为了调动青年教师的工作积极性，尽快提升他们的业务水平，也为了促动其他教师勤加学习，我们开展了“青年教师诊断课、汇报课、达标课”系列活动，经过一年的锤炼，特岗教师已经成长起来。樊美玲老师于20xx年4月，在舒兰市中小学教案评比活动中，荣获优秀教案二等奖；20xx年5月，在舒兰市中小学美术教师色彩写生竞赛活动中，美术作品荣获一等奖；20xx年，她参加了由吉林市以及舒兰市组织的“每人一绝”基本功比赛，获得了《吉林市教师“每人一绝”大赛理论项目二等奖》和《舒兰市教师“每人一绝”比赛二等奖》。

四、以“两修三课”专业发展活动为载体，促进教师专业成长

24位教师在繁忙的工作中踊跃参加国培计划，每个人都按要求完成了学习任务，优秀率在90%以上。王忠敏、陈月娥、孟庆宇、李国艳等教师积极参加上级开办的各种培训班，自身素质得到很大提高，教师终身学习的氛围初步形成。

五、问题与建议

1、教师的集体备课没有得到有效的落实，没有形成合力。建议除了加强对教研组的考评外，集体备课应该与教研组长的津贴挂钩，多劳多得少劳少得。

2、个别教师的工作积极性不高，仍然存在没有教案上课、作业不批改上课的现象，甚至有的让学生代批作业。建议要把平时的考评结果真正在评优、晋职、奖励中发挥其应有的作用。

3、教师质量分析会还存在着走过场的问题。原有的质量分析会形式作用实在有限，实质问题根本不可能摆到桌面上来。建议改革教师质量分析会的方式，即由学校业务领导、年级主管领导分年级分学科单独召开，创造一个大家能够畅所欲言氛围，说真话，说问题，共同想办法解决问题。

纵观一年来的各项工作，我们成功的通过了市县两级的督导检查，可以说学校的教学工作取得了一定的成绩。我们深深懂得，教学工作的开展离不开每位老师的大力支持、配合和理解，我们将在以后的工作中一如继往为各位老师服务、为学校发展尽力，并不断提高、改进工作方式和方法，克服不足，将工作做得更好。