幼儿教育读书心得模板系列。
范文1000网小编整理了一篇关于“幼儿教育读书心得模板”的文章快来看看吧。某些事情让我们心里有了一些心得后，此刻我们最好能将这些感受和心得用纸笔表达出来。心得体会是发现事情真正面目的重要手段。文中信息只供参考查看！
幼儿教育读书心得模板 篇1
在家庭中，有很多机会激发孩子的创造性想象力。每个家庭都有许多不同形状的物体作为儿童发散性思维的材料，使他们在看、想、说的过程中能够思考和想象。例如：餐具盘是圆形的，让孩子观察后说出它的样子，从不同的角度看它的样子。你说的越多越好。同时**可以参与和孩子的谈话，互相比较，看谁说得多，不断激发孩子的发散思维。
运用讲故事、故事结尾，启发孩子思考、说故事，并帮助孩子分析故事是否合理，以培养孩子的创造性思维。
三、 动手操作，培养幼儿的创造性思维
心理学家认为：孩子的智慧在手指尖上。更多的动手活动将促进儿童各方面能力的发展。
然而，在家庭中，一些家长往往规定孩子不该碰这个或那个，怕脏或乱。结果，他们的孩子萎缩，思想僵化。家长应创造条件让孩子动起来。由于年龄的限制，儿童的行为还没有达到想象的水平。根据这一特点，我们可以在家庭艺术创造的小世界里为孩子们创造一个自由的空间。
4、 启发式提问能促进儿童创造性思维的发展
创造性思维更多地体现在解决问题的过程中。教师可以在游戏、绘画、劳动和日常生活中不断提出一些启发性的问题，引导孩子们进行讨论。观察分析比较判断和推理，鼓励幼儿大胆思考，寻求解决问题的方法。比如，在一次认识跌宕起浮的科学活动中，让幼儿大胆地先思考，寻求解决问题的办法。
5、 通过解难培养儿童思维的灵活性和创造性
经常向幼儿提出一些有着一定难度的任务或问题，使幼儿既能运用已有的知识经验与能力，又须付出力气进行思考或操作。孩子们可以通过克服困难和完成活动的过程来发展他们的创造性思维。如向幼儿提出，在我们生活中**有空气？
什么东西需要空气？孩子们一下子很活跃，列出了生活中需要空气的东西，如口琴、风琴、气球、泡泡、喇叭、救生圈、玩具、气垫船、动物生活等等。这样的问题启发了幼儿创造性思维活动。
六、重视在游戏中发展创造性思维
游戏是儿童最喜爱的活动，也是发展儿童创造性思维的重要形式和手段。在游戏中，孩子们心情愉快，情绪高昂，精神饱满。他们的思维和想象力可以自由发挥。教师要以引导和鼓励为契机，促进儿童创造性思维的发展。
幼儿教育读书心得模板 篇2
《幼儿教育学读后感》
读完《幼儿教育学》这本书，我深深地被其中的内容所触动和启发。这本书详细地介绍了幼儿教育的原理、方法和实践，使我对幼儿教育有了更深入的了解，并且让我对幼儿教育的重要性有了更深刻的认识。
这本书首先强调了幼儿教育的重要性。幼儿期是一个人一生中最关键的成长时期，也是个体思维和社会交往能力的关键时期。在这个时期，儿童的大脑发育迅速，他们对外界的刺激和影响非常敏感，吸收能力也非常强。给予他们正确的教育和引导十分重要。幼儿教育能够培养孩子的学习能力、想象力和创造力，为他们未来的发展奠定坚实的基础。
这本书讲述了幼儿教育的一些基本原理。作者强调了培养孩子综合发展的重要性，包括智力、体力、情感和社交等各个方面。他强调了幼儿教育应该注重培养孩子的自主学习能力和问题解决能力，而不是单纯的灌输知识。作者还提到了幼儿教育应该注重培养孩子的兴趣和创造力，激发他们的学习动力和探索精神。
这本书还详细介绍了幼儿教育的方法和实践。作者提出了很多具体的建议和策略，帮助读者更好地实施幼儿教育。他强调了教师的角色，认为教师应该是引导者和激励者，而不是简单地传授知识。他还提到了教学环境的重要性，强调了创造一个良好的教学环境对于幼儿发展的重要性。作者还介绍了一些适合幼儿教育的活动和游戏，如角色扮演、故事讲解和团队合作等，这些活动可以促进幼儿的发展和学习。
通过阅读《幼儿教育学》，我深刻地认识到幼儿教育的重要性和影响力。作为身处现代社会的人们，我们需要更加重视和关注幼儿教育。只有通过正确的教育和引导，我们才能培养出有创造力、具有社交能力和独立思考能力的下一代。同时，作为教育工作者，我们也需要不断学习和提高自己的教育水平，为幼儿提供更好的教育和成长环境。
小编认为，读完《幼儿教育学》这本书，我对幼儿教育有了更深入的了解和认识。这本书详细地介绍了幼儿教育的重要性、原理、方法和实践，给予我了很多启发和思考。通过正确的教育和引导，我们可以培养出有思想、有创造力和有社交能力的下一代，为我们的社会发展做出贡献。同时，作为教育工作者，我们也需要不断学习和提高自己的教育水平，为幼儿提供更好的教育和成长环境。读完这本书，我相信我会更加关注幼儿教育，并努力成为一名优秀的幼儿教育工作者。
幼儿教育读书心得模板 篇3
校长先生一看到小豆豆就会说“你真是一个好孩子”，于是，小豆豆也觉得自己的确是一个好孩子。我们常说要多鼓励孩子、赞扬孩子，可是有谁真正做到，并且让孩子觉得你是发自内心的呢？小林先生对小豆豆这样一个淘气的孩子做了这件事。
即使放学后，孩子们也不愿意回家。而且第二天早晨，又眼巴巴地盼着早一点到学校去。巴学园是一所迷人的学校。
所以，我认为巴学园是我的教育梦想！我梦想我们幼儿园的孩子们完全独立，愿意探索；我梦见我们幼儿园的孩子们勇于想象和创新；我梦想着我们幼儿园里的孩子可以像巴学园的孩子一样“即使放学之后，也不愿意回家，而且第二天早晨，又眼巴巴地盼着早一点到幼儿园去。”
小林先生在当时那么艰苦的条件之下都能坚持办出“巴学园”这样的好学校，今天的我们，有**的大力支持、社会各界的关心，有专业、稳定的师资队伍，难道就不能办出像这样有特色的幼儿园吗？应该是可以的。但为什么现实中却几乎没有呢？
我们的视野不够宽阔——我们只看到自己一个班、一个幼儿园的孩子，更多的时候我们没有把他们看成是祖国的孩子；我们的理念不够明确——我们学习了太多的先进理念，但没有沉下心来思考过，因此，也没有自己的明确的教育理念；我们的理想不够坚定——当我们遇到一点困难就会为自己找借口，就会想“算了吧，又不怪我”。
每一个有美好梦想的教育工作者都应该珍视你的梦想，只要它是有利于孩子的、有利于教育的，就应该坚持并努力让它变为现实：
一、树立大教育观。
我们培养的孩子都是祖国的未来，他们不仅仅是属于他们的父母的，教育者不能被父母的要求所左右，一切都应该以是否有利于孩子的发展为判断标准，而不是以别的什么人（家长、领导、“专家”）的标准为标准。
二、建立自己的教育理念。
对教育，你是人云亦云还是有自己认识？这很重要！带着研究的态度去工作吧，在工作中不断学习和自我提升，只有从理论——实践——理论——实践——理论……这样不断地探索，才可能建立自己的教育理念。
3，增强自己的理想并将其付诸实践。
一旦建立自己的教育理念（应该是方向正确、有利于孩子发展的），就要坚定，要为它的实现付出努力，哪怕遇到再大的困难！
4、 思考教育的大事，做教育的小事。
我们应该仰望星空，也应该俯实地球。我们应该有自己的教育理想，但我们不能梦想它。理想的实现有赖于现是小事的成功积累。有了正确的、自己内心认同的教育理念，怀着对孩子的热爱，去观察孩子、理解孩子、发现孩子，做孩子成长过程中的陪伴者、支持者，让孩子不断获得有益的经验。
晓林先生说：不管哪个孩子出生，他都有很好的素质。在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围环境的影响，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。
所以，我们要早早地发现这些‘优良的品质’，并让它们发扬光大，把孩子培养成富有个性的人。
我想，作为幼儿教育工作者，我们的任务不是一定要给予孩子什么，更多的是要用童心理解孩子，用爱心支持孩子，创造条件让孩子发现什么。希望通过努力，让我们的幼儿园变成我梦中的“巴学园”。
幼儿教育读书心得模板 篇4
学前教育读后感
《学前教育学》、《儿童发展心理学》等五本书是孩子出世后，我托阿兵从上海购买的。书拿到手后，每本都随手翻开了几页，终因孩子小、琐事缠身而未进行到底。
随着孩子们的成长，越来越多的问题摆在我面前，迫使我觉得，我真的有必要了解一些有关儿童生理和心理的专业知识。于是我把这些书翻了出来，决定抽空一本一本地仔细阅读，了解其中的精神和要点，提高自己教育孩子的知识和能力。
因为孩子在上幼儿园，属于学前教育阶段，所以首先挑选了《学前教育学》。翻开这本书，读几页，才知道是为幼儿教师写的，够专业的了。但没关系。父母是孩子的第一任老师，他们应该知道如何做孩子的老师。
继续着??
书在一天天地翻动着，由厚变薄，我也在这翻动中，逐渐了解和明白：为什么要对幼儿进行学前教育；家长、教师在幼儿教育中的角色与作用是不一样的；游戏是实施幼儿教育的重要工具且有利幼儿身心健康发展；教育孩子仅凭家庭或幼儿园是不够的，只有家园共教，形成一股教育合力，才能保证幼儿身心获得健康地成长。在这些方面，我对游戏的理解特别深刻，可以说有了质的变化。
此前，我知道孩子小时以玩为主，也经常给孩子购买各种玩具，任由她玩耍摆弄，而不任何干涉，除非她求助于我。但读了这本书后，才知晓我们的家庭幼儿玩耍与幼儿园的游戏相比相差甚远：前者让孩子玩耍，无非是想通过玩玩具让孩子安安静静地呆在一旁，不过多地缠绕着我们；后者是通过游戏，有意识地开发孩子的智商、培养孩子的情商、发展孩子的各方面能力，是从全面发展的目标出发，寓学***戏中的。
与二者相比，我国的儿童教育是放任的、片面的。事实上，我们都知道：全面发展对孩子的身心成长是最有利的，但怎样教育才能获得德、智、体、美、劳的全面发展，且孩子在发展中仍能始终地保持愉快的心情去获得各方面的信息？
其实，教育孩子，难的不是理论知识的学***得，难的是度的把握。是向左好，还是向右好？有时真是难以把握。
太严，怕不利于孩子天性的发展；太宽容，怕幼苗生长不好。真是左右为难。所以，读《来吧，孩子》时，我是非常能理解和明白池莉关于教育孩子心历路程的描写的。
关于儿童读物，我会继续读下去，不是为了别的，只是不想因为我的无知、单纯和粗鲁而扭曲儿童的正常成长。
学前教育读后感
最近在《学前教育》上读到一篇名为《班上来了实***》，使我想到了我们日常生活中是否也存在着相同的问题呢？
回想我刚进入社会时，总是跟在班主任老师后面辅助，而那些比较调皮的都会被领到前边，排在后边的是一些平时话比较少，比较内向的，其实他们并不是不喜欢说话，只要你耐心的听她们说，时间长了他们也会主动和你说话。做游戏的时候，其他老师可能因为年龄的
原因是我们不能和孩子们一起跑。作为年轻人，我们喜欢跑，跳，和她们玩游戏。他们也越来越喜欢和我在一起。实***了，我要回到学校，孩子们都说：
“老师你还回来吗？”“有时间我一定会来看你们，你们可别把我忘了呀”。转眼间几年过去了，他们也都成了小学生，路上遇见了也会高兴的和我打招呼。
在幼儿园里能出现多少个“实***”呢？让我们一起来当孩子们的“实***”，和他们一起游戏，认真倾听每个孩子的每一句话。
学前教育读后感
为了更好的加强自我专业化发展，这段时间，我认真阅读并学***京师范大学出版社的梁志燊编着的《学前教育学》一书。
《学前教育学》主要是研究学前教育的现象，揭示学前教育的规律，以增强学生从事学前教育工作的职业素质，提高学前教育质量的一门学科。它能帮助我们更好地巩固学前教育的基本知识和主要理论，掌握学前教育的实践技能和重要能力，这主要体现在以下几个方面：树立正确的儿童观和教育观，认识到游戏在儿童成长发展中的重要作用；进一步学***优秀的学前教育课程，能够合理安排儿童的一日活动；正确理解幼儿教师的工作特点，把握与家长沟通合作的形式和策略。
结合近年来的工作，我对理论和实践作了深刻的反思。谈谈自己对孩子的观点。
我在两个班教书，所以我接触的孩子年龄从3岁到6岁。通过我对孩子们的观察，四岁的孩子比三岁的孩子更活跃。他们对周围环境比较熟悉，能积极积累经验。在活动中坚持的时间也长了，他们不但爱玩，而且会玩了，会自己玩，也会和几个小朋友一起玩，在游戏中会出主意，玩出花样，玩得更有兴致了。
四岁的孩子有特定的形象思维，所以我们应该引导他们在活动中了解很多事情。四岁的孩子可以倾听**对他提出的要求，了解一些原因，完成**交给他的一些任务，故意的性行为开始发展。他们可以有意识地注意、记住和想象。因此，我们应该注意引导孩子观察周围的生活，以增加他们的知识和发展各种能力。
生活无处不在，生活无处不在，只要我们能用眼睛看，用耳朵听，用嘴说话，用鼻子闻，用心思考，生活就在我们身边！
例如分季节观察周围的事物，如：春天到，带孩子观察大自然说说春天的特征，小草绿了、花儿红了，冰雪融化了、笋芽冒出来了、人们的衣服穿得少了，孩子们出来放风筝了??感受春天的美丽，万物复苏那种不可阻挡的生命力；再如观察周围环境的变化，如家乡新修了水泥路、街上新开的店面等等，说说自己的感受，说说这些变化给我们的生活带来了怎么样的便利，想想这些变化都需要我们大家付出怎么样的努力，培养他们爱家乡的感情和长大后建设家乡的好品质；又如带幼儿观察周围的人，家人长得什么样子，老师同伴长得什么样子，用什么样的语言来形容或者用什么样的画面来表现；还可以培养幼儿观察记忆周围发生的事，用自己的语言把了解到的事情叙述出来并发表自己的评论等。
在这些多种形式的观察中可以让幼儿不断增长见识，不断发展幼儿的注意、记忆、思维、想象、语言等能力。最后要以游戏促进他们的全面发展。游戏是幼儿生活和学***点内容。
是最受幼儿欢迎的生活和学***。在游戏中，幼儿积极性高，学***浓，创作能力强。在游戏中，儿童的认知能力、运动能力、语言能力和判断力都会得到不同程度的发展。最重要的是，孩子们的心灵会在游戏中快乐！
作为一名教师，作为任何**孩子的一方，我们都应该尽力为他们提供一个玩耍的地方，以及物质和心理环境。
为此，我设计了发展运动能力的游戏《我们的小车开得快》、《摘苹果》、《踩尾巴》等，发展语言能力的游戏《说说我美丽的家》、《我来讲故事》等，发展判断能力的游戏《我是环保小卫士》、《我做乖宝宝》等，为幼儿提供游戏的各种所需，让幼儿在这样的活动中发展能力，快乐度过每一天。
总之，通过这次学习，我受益非浅，掌握了很多学前教育的理论知识。我会在工作中不断实践，在业余时间不断学习，不断提高自己的专业水平，努力做一名好老师！
幼儿教师读书笔记心得体会
第一篇：幼儿教师读书笔记心得体会
前几天，我在《幼儿教育》杂志上看到一篇文章——“每个幼儿都是教师的宝贝”，我深受感动。
“爱孩子，真诚对待每一个孩子”这是幼儿教师最基本的职业素质，能否真诚对待每一个幼儿，并不是件简单容易的事。有些幼儿聪明、漂亮、干净，很讨老师的喜欢;有些幼儿调皮、穿戴不整洁，不讨老师喜欢。但是不管孩子怎么样，作为老师都要一视同仁。
著名作家雨果曾说过:“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”百年大计教育为本，教育大计教师为本，教师大计师德为本。
幼儿教师不仅要有知识素质和能力素质，还要有良好的道德修养。作为一名幼儿园教师，一名优秀的幼儿园教师首先应该具备什么
是扎实的基本功，但我觉得更应该具备的是强烈的责任心和对幼儿的“爱”，没有强烈的责任心和“爱”，一切都无从做起。
作为一名幼儿园教师，我们应该对孩子负责。我们应该用“爱满人间”的胸怀去关爱每一位幼儿，对幼儿就像对待自己的孩子，像对待自己的眼睛一般呵护他们，像对待自己的杰作一般欣赏他们，让每个孩子在真诚的关爱中健康成长!
我来幼儿园工作已经三个多月了，但我仍然记得第一天来幼儿园的情景。当我看到一群天真可爱的孩子和好奇的面孔时，我甚至不知所措。幸运的是，我遇到了这么多优秀的领导和老师。正是她们，给了我帮助和鼓励，让我学到了许多道理，知道了什么是爱，什么是责任心。
让我们用慈爱呵护纯真、用智慧孕育成长、用真诚开启心灵、用希冀放飞理想，我愿用自己的双手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太阳!
第二篇：《每个幼儿都是教师的宝贝》读书笔记
前几天，我在《幼儿教育》杂志上看到一篇文章——“每个幼儿都是教师的宝贝”，我深受感动。
“爱孩子，真诚对待每一个孩子”这是幼儿教师最基本的职业素质，能否真诚对待每一个幼儿，并不是件简单容易的事。有些幼儿聪明、漂亮、干净，很讨老师的喜欢;有些幼儿调皮、穿戴不整洁，不讨老师喜欢。但是不管孩子怎么样，作为老师都要一视同仁。
著名作家雨果曾说过:“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”百年大计教育为本，教育大计教师为本，教师大计师德为本。
幼儿教师不仅要有知识素质和能力素质，还要有良好的道德修养。作为一名幼儿园教师，一名优秀的幼儿园教师首先应该具备什么
是扎实的基本功，但我觉得更应该具备的是强烈的责任心和对幼儿的“爱”，没有强烈的责任心和“爱”，一切都无从做起。
作为一名幼儿园教师，我们应该对孩子负责。我们应该用“爱满人间”的胸怀去关爱每一位幼儿，对幼儿就像对待自己的孩子，像对待自己的眼睛一般呵护他们，像对待自己的杰作一般欣赏他们，让每个孩子在真诚的关爱中健康成长!
我来幼儿园工作已经三个多月了，但我仍然记得第一天来幼儿园的情景。当我看到一群天真可爱的孩子和好奇的面孔时，我甚至不知所措。幸运的是，我遇到了这么多优秀的领导和老师。正是她们，给了我帮助和鼓励，让我学到了许多道理，知道了什么是爱，什么是责任心。
让我们用慈爱呵护纯真、用智慧孕育成长、用真诚开启心灵、用希冀放飞理想，我愿用自己的双手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太阳!
第三篇：幼儿教师读书笔记心得体会
只有当他成为自己的主人并遵循一些生活规则时，他才能管住自己的行为，我们才认为他是一个守纪律的人。这样的纪律具有灵活性概念即不易被理解又不易被采用。但它包含一个伟大的教育原则，它不同于旧式教育里那种绝对的，不容辩驳的高压政策下的“不许动”的原则。
心得：这一段话给我的教学路程上点燃了一盏明灯。回顾自己以前的教学过程中也曾想“约束”孩子。
当孩子们说话时觉得他们太吵了，希望他们安静。可是这种“约束” 对孩子们没有任何作用。相反孩子们想说的、想做的欲望却更强烈。
因为在此时我是“主人”，而孩子们是“服从者”。所以他们的行为不是发自内心的，而是外人强加的，所以孩子们的安静时一时的，只要我一离开，他们便会很快的开始交谈起来。
当我接触蒙氏教育，开始了解蒙氏时，尤其当我阅读了这段话语之后，我才找到了真正“管理”孩子的方法，想让孩子遵循一些生活规则不是去管理他，而是让他成为教室的主人。
作为教师的我们要忘记那些“不许动”的原则，因为这种“不许动”的背后，隐藏的是孩子们那种强烈的“我要动”的欲望。所以不管用什么活动，我们都应该让孩子去动，在满足孩子需求的前提下提出要求，这时孩子们“安静”了，有秩序了，这是孩子们自己的纪律。在自由之后所获得的纪律。
所以这让我深深感受到了，不管什么时候，孩子才是他自己的主人，当他成为自己
的主人时，老师只需要给予正确的引导，他就能很好的发展。
给幼儿教师的建议读后感
给幼儿教师的建议>读后感
南开实验学校王文娇
初次看到《给幼儿教师的建议》这一书名时，第一感觉内容可能是条条框框枯燥无味，读后才知该书的引人入胜之处。该书的作者们以与幼儿教师对话的视角来编写书中的内容。本书中所搜集的文章都是由幼儿园一线教师撰写的，有的是日常工作的经验提升，有的是与孩子之间发生的点点滴滴，有的是关于教学的体会和反思，有的是对家长，对>班主任的，甚至是对自己工作的反思……读后感觉有很多共鸣的地方，并且在书中也找到了自己的影子。
在书中，我最喜欢的是第一辑'向孩子张开你的怀抱'中的---做一名美丽的幼儿教师。契诃夫说过：'人的一切应该是美丽的：
面貌、衣裳、心灵、思想。'幼儿教师的一切也应该是美丽的。如何做一名美丽的幼儿教师，是教师的形象塑造问题。
教师的形象是一种巨大的教育力量，教师的一言一行、一颦一笑，无不具有教育性：在与幼儿接触的过程中，对其产生潜移默化、耳濡目染的影响。幼儿也通过与教师的接触，从细节中学到很多东西，正所谓'桃李不言，下自成蹊'.
幼儿教师不仅要仪表美，还要语言美、行为美、心灵美。当你睁大双眼寻求美的时候，请相信那些简单做事，认真做人，并享受着充实而美丽的日子的幼儿教师是最美丽的一道风景。
其实，任何工作不可能一帆风顺总会有困难和矛盾出现，会有烦恼和不快产生。只有自己去寻找工作的乐趣，形成幼儿教师职业的>幸福感，才能在工作中成一个快乐的人，就象有人说的一样，如果你把孩子看成是令自己心烦的人，那么你就会感到心烦；如果你把孩子看成是可爱的天使，那么你就会变成快乐得天使。如何才能从孩子身上获得辛福感呢？
我认为在工作中，以欣赏、审美的眼光看待每一位幼儿，不要把幼儿看成是自己的教育对象。我们应该以欣赏的、审美的眼光看幼儿身上的闪光点，在工作中以平等、真诚的态度与幼儿交往，而不是建立在工作关系上的，这种交往是不平等的、没有感情的，长此以往，幼儿就会对老师产生几分畏惧，对老师敬而远之，并封闭自己的心灵，不敢言说自己的所思所想这样缺少与幼儿心与心的交流，幼儿教师也没有什么幸福可言了。因此，在与幼儿的交往中，教师只有放下自己的角色面具，以真实的自我与幼儿交往，和孩子打成一片，才会发现幸福和快乐就在自己的身边。
和孩子平等、真诚的交往，还会令老师体验到和孩子一起成长的幸福。
作为一名幼儿教师，如果我们在工作中都能够挤出一点时间去阅读、去反思、去提升自己各方面的能力，学会关爱、学会对话、学会合作，那么，我们将会>收获无穷的乐趣。
给幼儿教师的建议读后感
《给幼儿教师的建议》这本书是华东师范大学出版社20xx年出版的，它的内容很多，第一块内容：向孩子张开你的怀抱，第二块内容：让孩子爱我们，第三块内容：听
孩子的话，第四块内容：挤一点儿时间来反思，第五块内容：做一个有协调能力的班主任，第六块内容：理解家长对孩子的爱，第七块内容：像热爱工作一样热爱生活。
以前接触过的学前教育类书籍，大体偏向于两种类型：一种是纯理论类读物，一种是纯实用类读物。纯理论类读物大多，内容复杂深奥，有点纸上谈兵似的，起不到实质性的作用；纯实用类读物一般属于幼儿教师随手可用的书籍，幼儿教师们想用的时候就垂手可得，往往深受老师们喜爱。
但对教师的知识能力提升与发展帮助不大，甚至有可能束缚了幼儿教师的创新和反思的动力，出现了照搬照抄的局限性。《给幼儿教师的建议》这本书是一本介于这纯理论类读物和纯实用类读物两者之间的学前教育类书籍，对于幼儿教师的专业成长更有益，更切合其需要。以'建议'的形式让老师们感到亲切可读，能引起幼儿教师的共鸣，充实幼儿教师的知识面。
内容涵盖了幼儿教师的方方面面，详尽而又不拖沓。
我读了这本书后感触很深，我做幼儿教师已经有许多年了，自认为从事幼教行业这么久了，对如何做一个让孩子喜欢让家长放心的幼儿教师，已经不用再去阅读书籍也能详细回答了。但这本书让我深深感受到了学***止境的，不管哪个行业你的经验再丰富，也要不断的学***电。这本书让我最喜欢的内容是向孩子张开你的怀抱，做一个孩子眼中最美丽的老师，幼儿教师的一切也应该是美丽的。
如何做一名孩子眼中美丽的幼儿教师呢，暂且不管你的外貌美不美，不管你的年龄有多大，只要你塑造一个完美的教师形象，你就是一个美丽的老师。教师的形象是一种巨大的教育力量，教师的一言一行、一颦一笑，无不具有教育性，在与幼儿接触的过程中，对其产生潜移默化、耳濡目染的影响。幼儿也通过与教师的接触，从细节中学到很多东西，幼儿教师不仅要仪表美，还要语言美、行为美、心灵美。
当旁人在寻求周围美的事物时，其实幼儿教师就是一道实实在在的美丽的风景线。
给幼儿教师的建议读后感
寻找职业幸福——品读《给幼儿教师的建议》有感
放假在家期间，一直在看《给幼儿教师的建议》一书，这本书是由朱家雄，张亚军以与幼儿教师对话的视角来编写的。本书中所搜集的文章都是由幼儿园一线教师撰写的，有的是日常工作的经验提升，有的是与孩子之间发生的点点滴滴，有的是关于教学的体会和反思，有的是对家长，对班主任的，甚至是对自己工作的反思……读后感觉有很多共鸣的地方。
在书的第一辑'向孩子张开你的怀抱'第三篇中《品读'职业幸福'》给我留下了深刻的印象。正如作者所写的'幼儿教师站起来是老师，蹲下来是妈妈',每天超负荷的工作使得身心疲惫，有时会产生职业倦怠。面对大家对幼儿教师是'高级保姆，低人一等'的观念，如何能够感受到幸福，实现自己的人生价值呢？
我想这也是很多幼儿教师的困惑。
文章作者从三个方面表达了自己的看法：1.要学会热爱。
2.要学会奉献3.认清角色是品读'职业幸福'的前提。
其实除了这三个方面我觉得还有很多值得我们去细细体会和品读的。那么我的幸福又在**呢？
一、以真诚、平等的态度与幼儿交往，你会发现幸福就在你身边
在我和孩子朝夕相处的日子里，我感受着那份快乐：和他们一起散步观察春天，一起捡拾落叶，一起游戏玩耍，一起>放风筝，一起写生绘画。记得有一天，我外出听课，下午回来后，孩子们好象很久没有看到我一样，热情地叫起来：
'老师，你到**去了？''你怎么这么久才回来？'我问：
'你们是不是想我了？'有几个孩子唧唧喳喳地说着：'是啊，我们想你了。
'这些可爱的孩子！特别让我感动的是前几届已经毕业的孩子，那些情景至今想来还历历在目：孩子们拿着小本本互相留下祝福的话，写下家中的**号码，希望老师毕业后能给他们打**，还有的说：
'我们会想你的，毕业了还来看你们。'有几个孩子进了小学后真的来看我们了。当我见到他们的一刹那，孩子扑过来紧紧地抱住我：
'老师，我们想你！'我紧紧地搂住孩子，那一刻我感觉自己是幸福的。
二、家长的信任、尊重和肯定，让我们感到幸福
家长的一言一行，一举一动对我们教师的工作有着很大的影响。孩子年龄小，自理能力和自我保护能力都很差，因此大小便弄脏衣裤，不小心摔破了皮，跌青了脸的事情时有发生。但是当我们听到家长一句：
'老师，不要紧，没关系的。''老师，麻烦你了，不好意思。''老师，你们真的很辛苦。
'这些理解和宽容的话语对我们来说是一种安慰和鼓励，也是对我们工作的最大的支持，有家长的理解和信任，真好！
给幼儿教师的建议读后感
成为一名幼儿园教师已经有十几个年头了，在工作岗位上流过眼泪、有过喜悦、有过无奈，这些都是自己经历得来的。当看到《给幼儿教师的建议》这本书时，我迫不及待的打开，想从里面学到更多的经验，从中受到一些启发。
看到第一辑中的一篇小文章'爱可以这样简单',我不仅深深的思索。教幼儿园的小朋友有那么难吗？确实，整天面对几十个小朋友，管他们的吃喝拉撒，还有各项班级活动，一整天下来，的确是很累。
这就要看怎样调试自己的情绪，我深刻的体会就是和孩子们打成一片，逗他们开心，和他们聊天，让孩子们喜欢老师，愿意亲近老师，会对爸爸妈妈说我喜欢哪个老师，自然而然就觉得很充实，聆听他们的心声；记得有一次，我无意中问一位小朋友妈妈在**上班？现在，她每次碰到我时，都会笑眯眯地说：'我妈妈在买蛋糕的地方上班。
'看着孩子开心的表情，我能感觉到她很开心，在幼儿园很快乐。当我们感觉很累时，有时也会因为小朋友的一个好玩的举动，或是一句天真的话语，使自己心情舒畅，不觉得疲惫。
成功学家戴尔·卡耐基曾说过这样一句话：'一个人脸上的表情比他身上穿的更重要。'可想而知，一个人脸上的表情会对别人产生多大的影响。
回过头来想想，当我们微笑着面对小朋友时，她能体会到老师对他的关注，微笑能带给小朋友快乐，他也会越来越爱老师。
我们的长相是父母给的，无法改变。我们可以选择微笑，提高自身的魅力，注重自己的仪容仪表，注意自己的言行举止。在懵懂的孩子面前，我们的一言一行、一举一动都时刻潜移默化的影响着他们，何况自己还担任着班级的礼仪教学，让孩子们从小学礼
仪、懂礼仪，那老师更应该严格要求自己，以身作则，时刻为他们做好榜样。与此同时，我还要不断地提升自己与人沟通、交往的能力，提升内涵。有这样几句话说的很好'我不美丽，我可以提升个人气质；我缺乏气质，可以做个勤劳的人。
'只要自己努力，一定会得到大家的爱戴。
幼儿教育读书心得模板 篇5
最近帮主一向在看儿童心理学的书籍，我学儿童心理学主要有两个目的：成为更懂孩子的妈妈;成为一个更好地分享者，让更多的家长和孩子受益。
儿童心理学是什么吗?儿童心理学是研究0-15、16岁儿童心理是研究不一样年龄阶段儿童心理发生、发展特点及其规律的科学。儿童心理学按年龄阶段划分为婴生儿期(0-3岁)、幼儿期(3——6、7岁)、童年期(6、7岁——12、13岁)、青少年期(11-12岁——15、16岁)。家长为什么要学点儿童心理学?学习儿童心理学能够让我们更加了解儿童在不一样年龄阶段孩子认知发展、言语发展、个性发展、记忆发展、学习潜力、思维发展和自我意识的特点，让家长能够更好地结合孩子的年龄特点在教育孩子方面尊重生命成长规律减少盲目性和焦虑性，即不急功近利的拔苗助长也不放任自流的自生自长，最好的教育都是恰逢其实、恰当好处的教育。
为了让家长更好地了解儿童不一样阶段的心理发展特点，帮忙家长设置各阶段合理的成长期望，明确什么样的方法有助于孩子认知、社交潜力及心理的发展，什么样的方式会阻碍其发展，给家长带给一些恰当的教育方法，帮主整理一份儿童的年龄与相应行为潜力的对照表，期望帮忙各位家长更了解自我的孩子，成为更懂孩子的教育者。
幼儿教育读书心得模板 篇6
去年授市教研室之托我园买了两套《张雪门幼儿教育文集》，今年暑假我拿了一本在家看看，初读张雪门老师的教育文集,让人感觉耳目一新,虽然我的文学底子不好，但也感悟到了一些东西。首先我们先来了解一下张雪门其人。
张雪门（1891-1973），浙江人，中国现代著名的幼儿教育工作者。20世纪30、40年代我国幼教界有“南陈北张”之说，“北张”即张雪门，在我国北方和台湾的幼教界有重大影响。
张雪门作为一名著名幼儿教育家，他写的幼儿教育文章，他对教育有着独到的见解,给我印象最深的是文集上卷里教师里的一句话“教育的本身，原是一种生命！幼儿园教师是承载这一生命成长的细胞体。教师是负着教育地使命，在人生道路上正在前进的人，本身就不会有停顿的想象，学识经验随时随地地吸收着、受用着、生长着、**容得下足息的地方？
”是的，作为教师，学***止境的，要做到终身学习。教师应具有的人格修养1、立志。2、省察。
3、力行。4、选择环境。教师不仅须要伟大的人格，还须要健全的知识。
学识修养，断不是仅仅只限于在校时所得的一些，应该与时俱进。否则材料已经变得不新鲜，除去旧把戏又没有别的，渐渐就要感到职业的乏味，以后也就会淘汰。
幼儿教师的职业很伟大，幼儿的生理如嫩芽，其心理又如素丝，日东则东倾，日西则西倾，其染色容易，也正和嫩芽向阳一样，我们的工作又如自己种的一丛花，看着它发芽，看着它长叶，看着它含苞，看着它开花结实，天天生态不同，多用一分培养的工夫，便立刻又一分的效验现出来。指导幼儿园的儿童，正是这样。儿童可塑性大，想教他怎么样，自然会怎么样。
只有给他一条路，他自然会向前跑。他的奔跑速度常常出人意料。他们的天真烂漫，有多少情分给他，他自有多少情分给你，只有加多，绝无减少。所以作为幼儿园教师，肩上的责任也重大，幼儿园里的一颗颗幼苗得靠你去培育、去呵护，他们才能茁壮成长。
使他们开得更加茂盛。
幼儿教育读书心得模板 篇7
读《幼儿导读》的教育大观园栏目中重庆市南川区示范幼儿园黄学林写的幼儿园管理要“以人为本”，我受益匪浅。
黄老师说：以人为本已成为教育界的共识，对待教师的人本是幼儿园人本观念最根本的内涵，教师是幼儿园的核心要素之一，教师的责任心，教师能力的发挥，教师如同教育战线上的操作工，很难使教师建立起使命感和责任感，因此，幼儿园的管理必须“以人为本”，他从四点阐述了如何做到以人为本：
1、以人为本必须信任教师。
2、以人为本必须与教师沟通。
3、以人为本必须为教师提供灵活的教学空间。
4、以人为本必须给于教师支持与服务。
从这四方面看，再结合王杰幼儿园的实际，对照自己作为园长的工作，我园的管理以人为本， 作为园长在业务上的是教师“引导者”一个好园长就是一个所好幼儿园，园长的一言一行会影响教师的成长道路，因此，园长在业务上的能力，虽然园长的工作琐碎，但是我仍然坚持入班听课，积极提升自己的业务水平。
本学期在开展的常态课教学评比，在园长的带领下，8位教师都准备了个大领域的课积极备课，和同事交流合作，把先进的教学理念融入到幼儿教学中去，历时2天进行了听评课活动，教师们在评课中各抒己见，通过听一听，看一看，评一评，想一想，让教师自主能力得到了发挥，在交流博采众长，园长全程听课，参与评课，对老师的观念转变，很欣慰，对课堂教学活动很满意，并对老师提出要求：”“只要努力去做，没有做不好的事” 管理制度是根据人的变化而变化的。但是以人为本的管理理念不能改变，园长扎扎实实地做好疏导者的角色。
在生活上是“营造者” 幼儿园是一个整体，而作为主体的不是园长，而是每一名积极工作的教师，所以园长除了要搞好业务和管理之外，更要把更多的时间放在给老师们营造一个温馨、和谐、融洽的环境上，成为她们生活中的“管家”，解决她们生活中的疑难问题。比如三八节给教师一条温馨的问候节日的短信，我园的多峰杰老师身体很不好，心脏病、糖尿病 等，她们都是用心的工作，努力的工作着。温馨、和谐的人际环境的营造，有时也来自生活中一些细节的处理，如老师过生日的时候，园长亲自在老师的生日贺卡上写上感人的话语，真诚感谢她为幼儿园所作的贡献，为我们团队有她而自豪，让我们全体实验园的老师更加融洽更加亲密。哪个老师家庭出现了一点事情，很多关注的目光和援助的手都出现在她的身边。大家都在这种同事亲如一家的氛围中努力工作，都能为在一起工作而感到幸福。 尊重教师的主体性，帮助和引导教师实现自身价值，使每个人都自信、自立、自强。
所以，园长一定要尊重每位教师的劳动，着眼于其长处，多给教师一些期许的眼光，创造机会让其展示优势的一面。比如我园的多峰杰老师爱好比较广泛，是我们的教研组长，每次，教研活动都是她组织写活动方案，安排活动顺序，审阅教师的教案，组织教师研讨交流，写活动总结，这一系列的事情都有他完成。即锻炼了她的教研水平，有提高了他的组织能力，另外就像我们的六一文艺汇演，都是老师们策划，组织实施，园长只是解决物质上面的问题，老师们有的策划场地，有的策划出场的顺序，大家忙得不亦乐乎，直到汇演结束。我园经常采纳教师的合理化建议，经常理会让老师提出合理化建议，使更多的人得到锻炼，这些也都是尊重教师主体性，激发其工作热情的好方法。 总而言之，依据以人为本的管理策略，园长一定要尊重、爱护教师，培养起教师的事业心，这样，教师自然会将一些规则内化，实现自我管理。
幼儿教育读书心得模板 篇8
浅谈幼儿创造性思维培养
广州市交通运输职业学校陈万春
二十一世纪是一个创新时代，为培养大批创新人才，我们必须从幼儿开始培养，由于长期受传统教学思想的束缚，在教学中存在着不少压抑幼儿创造性思维的做法。其一，在教学方法的选择上。往往用“填鸭式”的教学方法，让幼儿机械地模仿，机械地记忆，只重视知识的传授，而忽视了能力的培养。
第二，在教学活动中，经常要求孩子们完全按着老师的外貌进行各种活动。第三，在教学活动的评价上，教师只喜欢记忆型的孩子，喜欢课堂上的规章制度，喜欢课后诚实的孩子。这种教学方式抑制了儿童创造性思维的发展。如何培养儿童的创造性思维能力？对此，我作了一些探索。
学习了本课程，我有很多感想，下面就儿童创造性思维的培养谈谈自己的认识：
一、 丰富知识，培养幼儿的好奇意识
好奇和好奇不仅是对知识强烈渴望的表现，也是孩子的天性。这也是孩子自信、自立和思维意识的重要前提。幼儿正处在教育成长的过程中，具有强烈的好奇心和求知欲，对什么都感到好奇，总是有问不完的为什么。如：
小猫为什么爬树，太阳为什么不落在天上，月亮为什么在晚上出来等等。家长要深入浅出给予解答，以解除幼儿在头脑中的疑问。为满足幼儿的求知欲，为使幼儿掌握更多的知识，家长必须博览群书，使自己有丰富的知识，鼓励幼儿凡事都要问“为什么”。
要多动脑筋思考问题，大胆想象，切不可对幼儿的提问敷衍塞责或漫不经心；并鼓励幼儿好好学习，长大后就会明白的，不能给幼儿一个错误的解答。甚至于幼儿在游戏中的“破坏”行为所带来的“麻烦”，家长也不应该随意喝斥、制止和嘲讽，视为“不听话”、“好表现”等，而应进行正确引导、表扬、鼓励、激发他们的一种积极探索的强大动力。
二、 满足好奇，激发幼儿的想象力
想象力是创造的基础。它是人类在感知物质的基础上，根据他人的描述，创造出自己头脑中没有感知到的事物的新形象的能力。伟大的科学家爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步。
”在家庭中就有很多机会可以激发孩子创造想象，每个家庭都有许多形状各异的物品作为幼儿发散性思维的材料，让他们在看一看、想一想、说一说的过程中思维想象。比如：餐具盘是圆的，让孩子观察后说出它的样子，从不同角度看它的样子。你说的越多越好。同时，大人可以参与与孩子的角谈，互相比较，看谁说得多，不断激发孩子的发散思维。
运用讲故事、故事结尾，启发孩子思考、说故事，并帮助孩子分析故事是否合理，以培养孩子的创造性思维。
满足幼儿的好奇心，带孩子走进大自然。孩子向往大自然，大自然对孩子的陶冶是无以取代的，家长要利用双休日多带孩子到大自然中去爬山，去观察，千变万化的、千姿百态的绿色山林、清澈小河、奇异的花草和可爱的小动物，样样都会使孩子们感到新奇美妙。从而激发他们的探索兴趣，引导孩子观察各种叶子的形状，让他们说出叶子的样子？
孩子们会说出各种各样的想象，比如：象鸭蛋，象扇子，象蝴蝶等等。家长也可以让孩子把叶子带回家，粘贴到各种叶子作品中，装订成册或挂在墙上。
这一切都将是培养创造力的基础。
三、 动手操作，培养幼儿的创造性思维
心理学家认为：孩子的智慧在手指尖上。多让孩子动手会促进孩子各方面能力的发展。
然而，在家庭中，一些家长往往规定孩子不该碰这个或那个，怕脏或乱。结果，他们的孩子萎缩，思想僵化。家长应创造条件让孩子动起来。由于年龄的限制，儿童的行为还没有达到想象的水平。根据这一特点，我们可以在家庭艺术创造的小世界里为孩子们创造一个自由的空间。
为盛放材料备一个纸盒作为节约箱，并提供丰富的废旧材料，如：孩子吃剩的冰淇淋盒、冰棒、喜乐瓶、碎布头等，让他们任意选择、创造、组合、粘合、剪贴、撕拉、拼插、安装等，引导幼儿在动手操作中一物多思，一物多变，一物多用，有助于发展幼儿的想象与创造。如易拉罐可用来制作“小熊猫吃竹子”的挂饰，挂在墙上；蛋糕盒剪成红太阳，再用瓜子粘贴小房子。
同时启发幼儿思考这些材料还能制成什么物品？自己动手制作出与其它物体不同的物品，塑造的物体从简单到复杂，从不完整到完整，从粗糙到精细，一次比一次丰富，一次比一次创新，在动手的过程中，孩子的创造力、想象力会得到充分的发展。
四、启发式提问可促进幼儿创造性思维的发展
创造性思维更多地体现在解决问题的过程中。教师可以在游戏、绘画、劳动和日常生活中不断提出一些启发性的问题，引导孩子们进行讨论。观察分析比较判断和推理，鼓励幼儿大胆思考，寻求解决问题的方法。比如，在一次认识跌宕起浮的科学活动中，让幼儿大胆地先思考，寻求解决问题的办法。
在实验中，我首先让孩子们把木头、铁、橡皮泥、玻璃球放在水里，观察什么东西浮在水上，什么东西沉在水里。然后，我又设计了两个讨论情境。一种是将一个空塑料瓶放入水中，让孩子们观察。塑料瓶漂浮在水面上，那如何使它下沉呢？一个是展示五个同样大小的红色小球，告诉孩子们其中四个是木球，一个是铁球。请想办法找到那个铁球。
因为提出的问题新颖有趣，孩子们的思维非常活跃。他们积极参与讨论，提出各种解决办法。有人说是放在水里的，有人说是用天平称的，有人说是石头敲的。由此，发展了幼儿的创造性思维能力。
五、通过解难练习，培养幼儿思维的灵活性与创造性
经常向幼儿提出一些有着一定难度的任务或问题，使幼儿既能运用已有的知识经验与能力，又须付出力气进行思考或操作。孩子们可以通过克服困难和完成活动的过程来发展他们的创造性思维。如向幼儿提出，在我们生活中哪里有空气？
什么东西需要空气？幼儿顿时十分活跃，列举了生活需要空气的东西，如口琴、风琴、气球、吹肥皂泡、吹喇叭、救生圈、吹塑玩具、气垫船、动物生活等等。这样的问题启发了幼儿创造性思维活动。
六、重视在游戏中发展创造性思维
游戏是幼儿最喜爱的活动也是发展幼儿创造性思维的重要形式和手段。在游戏中幼儿心情愉快，情绪高涨，精神饱满，思维想象可以无拘无束地发挥，教师要不失时机地加以引导鼓励，以促进幼儿创造性思维的发展。
常言道：“从小有志，长大有用，从小长翅膀，长大会飞翔。”现代家长应站在面向世界，面向未来的高度，鼓励训练孩子创新，多给他们创造尝试的条件和机会，感受创造的欢乐，使他们成为勇于尝试、探索，在失败和挫折面前不气馁，具有积极健康心理的开拓型人才，为孩子将来成为富有创新精神的人奠定良好的基础。
幼儿教育读书心得模板 篇9
作为孩子的第一位老师，幼儿教育的重要性不用多说。在日益竞争的社会环境下，家长非常注重孩子早期的教育质量，常常会选择安排孩子报读幼儿园。但是，如何保证幼儿园教育质量，打造一个良好的学习环境，占得了家长和孩子的信任和支持，就成为了幼儿教育工作者的责任和义务。
《幼儿教育管理》这本书，深入浅出地阐述了幼儿教育管理的重要性，指出优秀的教育管理体系可以促进幼儿园发展，提高教育质量，为孩子们的健康成长奠定良好的基础。
作者首先从幼儿教育管理的基本概念入手，比较全面地阐述了幼儿教育管理的特点、基本内容、目标和原则等。在这里，我们可以看到幼儿教育管理的本质是要满足幼儿成长的需要，提高教育质量，同时也要紧密结合幼儿园自身的特点和实际情况进行制定和实施。
其次，作者强调了构建良好的教育管理体系的必要性。一个好的幼儿教育管理体系应该包括规范和系统的管理制度、科学合理的组织架构、高效流畅的信息沟通渠道、科学有效的教师管理方法、有效的管理评估机制等方面。这些方面的联动和互相支持，才能构建出一个对幼儿成长和教育质量有利的教育管理体系。
接下来，作者从幼师的素质、教育内容的策划和实施、教师的服务质量、安全管理、教育质量评估和改进等方面展开深入阐述。这些内容围绕着“加强师资力量建设，精心策划和实施教育内容，加强服务质量，营造安全和睦的学习环境，有效进行质量评估和不断改进”这五个方面展开，让我们深刻认识到，在幼儿教育管理中，每个方面都非常重要，缺一不可。
最后，作者还强调了幼儿教育组织管理的改革。当前，随着时代和社会的发展变化，传统的教育模式已经不能适应新时代孩子们的成长需求，需要不断创新和改革。而在幼儿园教育管理方面，改革包括以下几个方面：深化幼儿教育体制改革，加强组织建设和管理，提高幼儿教育管理水平，改善幼儿教育条件，增强教育教学效果等等。只有不断改革创新，才能推动幼儿教育更好的发展。
总之，这本《幼儿教育管理》一书给我们非常全面而深入的认识到了幼儿教育管理的重要性和可持续性的发展模式，为我们提供了丰富实用的知识和很多实际操作建议。让我们更加认识到，在幼儿教育管理方面，必须不断努力，才能够为孩子们打造出一个更加美好、更加安全的成长环境，真正造福于社会。
