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班组小教员活动总结

发表时间:2025-01-22

班组小教员活动总结(汇总六篇)。

总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结,它可以使我们更有效率,因此我们需要回头归纳,写一份总结了。那么我们该怎么去写总结呢?下面是小编为大家收集的幼儿园第一学期小班组教研工作总结,希望能够帮助到大家。

班组小教员活动总结 篇1

一学期紧张而又忙碌,愉快而又充实中,一份耕耘,一份收获。我们所取得的成绩都离不开大家的辛勤付出,幼儿家长的支持。这学期幼儿园和各个班级的教育内容丰富多彩。教师们利用休息时间不断探索网络新的领域,更好地宣传幼儿园的教育目标,实现家园同步、迈向幼教的前沿,开拓幼儿园教育教学的新局面,我们完成了如下方面的工作。

以专题研讨为切入点,转变教师教育观念,提高教师评课、说课的能力。

教研活动立足本园发展,结合我园教育教学的薄弱环节,我们开展了充满研究、真诚交流的园本教研活动,使教师通过各项活动真实的体验和深度反思、学习、交流和增强教师的创新意识,在园本教研活动中,我们看到了每个教师在原有的水平上都有所提高。

学期初,制定了学期教育计划,学期班级管理计划,在日常月、周计划中做到有目的实施教育计划,以专题研讨为切入点。这学期教师们围绕教育内容,不断探索新的教材教法,大胆尝试和研究新教材的教育目标。学期中期要求教师结合教材的教育内容,开展研讨课,教师根据班级幼儿的年龄特点,查阅学习资料,组织教师集体进行说课、议课活动确定教育目标、方式方法、与教师认真分析存在的问题,指导教师们更好地开展"做中学"教育活动。

教师通过研讨、观摩与评析活动使每位教师受益。形成了一个共同学习与研究的集体,不断地通过阶段性的总结与反思,减少了教育盲目性,增强了有效性。帮助教师更好地使用新教材和理解了教材教育思想。老师们在工作中以身作则,严格要求自己,不断探索新的'教育理念,有较强的创新意识,她们所带班级的教学工作开展的丰富多彩,教学工作突显,受到幼儿家长的好评。

幼儿通过一学期系列教育活动,了解幼儿对自然现象、日常生活技能等方面的内容,这次活动我们看到了每个班级幼儿养成了良好的学习习惯,幼儿动手操作能力和分析问题的能力在不断提高,教师们让幼儿学会做科学试验来总结科学概念、自然现象等方面的信息记录表的形式表现出来,通过记录表的教育形式提升幼儿的科学概念,增强幼儿的探究能力。一学期来,教师通过每星期研讨学习活动,我们发现每个幼儿在原有的基础上都有所提高,教师驾驭教材的水平有所提高,幼儿能在老师的指导下学到知识,受到了幼儿家长的好评。

班组小教员活动总结 篇2

时间飞逝,一个学期的工作即将结束。本学期我小班教研组根据园四年发展规划和业务工作计划精神,重点对“小班幼儿快乐生活中老师指导方法的运用与实践”这一专题进行了研究和探讨。

我们主要借助于集体备课、实践观摩、案例分析、互动研讨等教研方式展开专题研究,期间我们通过共同研读生活教参,明确小班第一阶段预设的三块研究重点——洗手、进餐、穿脱衣裤所涉及的指导内容和做法提示;在共同备课中,对教研实践方案的内容选择、目标指定、过程设计、指导方法运用、重点提问及小结提升进行反复商榷、修改和调整;在观摩评析中围绕观摩重点就指导方法运用的适宜性及观摩的建议展开了后续的探讨。经过一学期在研讨中的思维碰撞和相互补充,在小班幼儿快乐生活指导方法的运用中我们累积了一些经验和心得。

现将整个学期教研组工作的情况、专题研究中所获的感悟进行交流、分享。

一:专题研究

1、针对预设重点,研读生活教参,明确小班年龄段所涉及的相关指导内容和做法提示,拓展老师对素材内容的选择和指导方法运用的思路。

预设重点指导内容做法提示

洗手

(爱清洁)1、正确的洗手方法

了解洗手的5个步骤(淋湿、涂抹、搓泡、冲洗、甩擦)

2、逐步养成勤洗手的好习惯

知道什么时候该洗手(饭前便后、手脏、外出回家、运动回教室)1、盥洗室环境暗示

将洗手的步骤或来源于幼儿洗手问题的几张图片贴在洗手池墙上。

2、采集录像

幼儿洗手时,捕捉一些不正确的做法,进行拍摄。活动中请孩子观察讨论:哪错了?应该怎样做?

3、儿歌强调

录制洗手的儿歌,在语言区角或幼儿洗手时播放,激发孩子听念、操作的兴趣。

进餐

(做力所能及的事)1、学用小勺

2、正确吃饭的方法

(自己进餐的注意事项)

3、自己收拾餐具

(倒掉剩饭菜、碗勺放到指定的地方)

4、取杯子喝水

(喝多少倒多少、倒完水龙头关关紧)

5、吃点心

(小盘接住残渣)1、延伸区角——喂娃娃

2、混龄感受——和哥哥姐姐一起进餐

3、儿歌激趣——香喷喷的白米饭

4、日常巩固——自己会收拾

5、餐前预告——今天吃什么

6、提醒、了解——多喝水

穿脱衣裤

(做力所能及的事)1、脱的要领

包括脱裤子和开襟式、套衫式衣服的方法(个体自主或相互协助)

脱衣服中涉及:解开拉链、纽扣、揿钮等

2、穿的要领

包括穿裤子和开襟式、套衫式衣服的方法

穿衣服涉及:拉拉链、扣纽扣、揿揿钮;分清衣服、裤子的前后、里外1、延伸区角——娃娃家:给娃娃穿、脱衣裤;学习拉拉链、扣纽扣、揿揿钮

2、日常巩固——来园、午睡、运动环节

3、个别协助、提醒——穿脱、辨别里外、正反

2、共同备课,确立内容选择价值性,为选择、运用指导方法出谋划策。

在共同备课前,我们会一一交流各班幼儿在预设重点中的表现情况,以实践班为主,捕捉共性问题,并将此确立为实践课活动重点。在反馈交流中,我们越发感知到对孩子日常生活行为观察的重要性,有了关注,才会有发现,在原因剖析中,才会结合已有的、互补的经验去想对策解决问题,更好地促进小班幼儿生活能力的发展。

预设重点共性问题实践聚焦指导方法思考

洗手1、涂抹问题。要么抹得过多,要么轻轻一蹭而过。

2、冲洗问题。光冲淋不冲动,洗后个别部位滑粘未冲洗干净。冲洗时间过长,有玩水现象。

3、忘记甩手。常手上水滴滴答答就擦毛巾了。

4、团毛巾擦手。毛巾团着草草擦湿手,手擦不干。冲洗问题。

——小手冲干净

(如何冲洗干净带有肥皂泡沫的手。引导孩子在冲洗时搓动双手)案例观摩法

对比法

对比式的案例观摩,能帮助小班孩子更鲜明地发现谁没冲洗干净,从而在探究中习得冲洗中要搓动才能冲洗干净的方法。

进餐1、不会正确握小勺的问题。

2、挑食问题。或肉不吃或菜不吃。

3、整洁问题。进餐过程中,桌面饭菜掉落过多。

4、饮水问题。要么倒得过多,要么过少。挑食问题。

——样样东西都爱吃

(在交流爱吃和共性不爱的食物中,通过引导了解食物的好吃,激励孩子模仿榜样去品尝,学着样样都要吃,都爱吃。调查法

交流讨论法

儿歌辅助法利用调查法对幼儿的喜好有一个大致了解,也为活动中的材料选择寻找依据。在贴近孩子自身的交流中了解喜好及其原因,在模仿榜样和餐前引导中激励孩子去品尝,树立积极的进餐情绪。

穿脱衣裤1、脱掉袖管和裤管的问题。穿多时需要伙伴或老师协助完成。

2、穿的问题。里外、前后时常分不清;扣纽扣、拉拉链需要帮助。脱袖管的问题。

——我会脱开襟式衣服拉

引导孩子尝试用伙伴互助拉袖管的方法脱开襟式衣服。录像捕捉法

示范讲解

练习法用镜头捕捉来自孩子的问题,并将此共性问题放大,让孩子感知到问题,在结合自身经验的基础上出主意解决,并在示范讲解中感知,在结对练习中巩固互相协助的方法。

3、在观摩评析中,反思指导方法适宜性,梳理方法运用操作提示。

指导方法的选择是否适宜,实施是否有效,更多地评价依据来自于对实践活动实施的观察,活动中孩子的表现、老师的回应、指导方法使用后的效果都是我们关注的点,在1+1模式的评析中,我们归纳了不少可供日常实践参考的指导方法以及小结了不少方法使用中的操作提示,以便增强方法使用的有效性。

指导方法

操作提示

案例观摩法1、具有典型性。能较集中反映班中孩子就生活预设重点上近期表现的共性问题。诸如:洗手的冲洗环节。

2、对比感知。尤其对小年龄的孩子来说,暴露问题最好的办法就是运用对比,这样能很好地呈现差异。加深孩子对正确方法的感知。

3、放慢拍摄速度。慢速有利于满足小年龄段幼儿在观摩过程中从观察到思考到发现的一个过程进展的需求。

4、定格。考虑到案例观摩的过程是流动,孩子在回答时很容易遗忘,定格可帮助孩子回答和其他伙伴验证。

情境导入法

1、贴近生活。设置的人物、场景是幼儿所熟悉的,贴近幼儿生活,这样容易激发共鸣和兴趣,调动已有经验。诸如:娃娃家、巧虎的餐桌等等。

2、贯穿与衔接。关注创设情境在活动实施环节中的贯穿与衔接,切勿将其割裂开,而产生生硬的感觉。诸如:娃娃家的餐厅,孩子和娃娃一起来交流彼此喜欢或不喜欢吃的菜,看看娃娃家今天的餐桌上上了什么菜,介绍其营养价值,鼓励幼儿来尝尝,衔接到幼儿的午餐菜谱,激励幼儿和娃娃一样试着样样东西都爱吃。

录像捕捉法

1、拍摄角度。镜头的拉近使呈现观察点放大,有利于孩子观察清楚,同时避免一些无关部分对孩子观察注意的干扰。

2、拍摄速度。放慢了1到2倍,为的是让孩子在观摩的过程中更清楚地感知问题或方法。

3、拍摄内容。围绕某个生活内容,捕捉孩子一些不正确的行为,选取共性点围绕其价值性进行筛选。

儿歌辅助法

1、简短、上口。儿歌精简便于记忆,朗朗上口,带有韵律,能激发孩子边念边操作的兴趣。

2、凸显重点。将一些生活技能或方法掌握的关键词蕴含在儿歌中,便于孩子进行操作提示。诸如:进餐——靠近饭桌,扶住碗,捏住勺柄,舀起饭菜,用力嚼嚼。

游戏练习法

1、加以游戏情节。给练习冠以游戏情节,提高孩子练习摆弄的兴趣。诸如:学习握调羹,在娃娃家中给娃娃喂饭,请客吃饭等等。

2、在游戏中蕴含生活内容。诸如:美美服装店中挂衣服、折衣裤等等。

榜样激励法

1、熟悉的人。所树立的榜样,最好是孩子熟悉的人,诸如:身边的伙伴、父母、朋友等,更容易情感亲近,激发模仿兴趣。

2、张贴表现栏。既是家园互动形式,便于家长及时了解孩子表现情况,又是伙伴间互相学习的.平台,老师可根据上面的记录及时激励

以上是我们在研读生活教参、集体备课、实践观摩后的所获,在下学期我们将继续努力,对其进行补充和丰富。

二:日常保教

1、以快乐节日活动为载体,开展多形式的主题教育活动。

本学期我们借助组内商讨,各班提议的方式,开展了形式多样的节日庆祝活动。诸如:中秋节,我们进行了混龄活动,邀请大班哥哥姐姐来给弟弟妹妹示范做“月饼”,帮助小班幼儿了解有关中秋节的习俗。亲子形式的“快乐圣诞夜”活动,借助家长协助布置环境,亲子游戏、圣诞老人发放礼物、圣诞树下交换礼物、分享食物等活动内容,共同体验节日的快乐。

2、根据主题进程,分工备课,在实践中加以完善。

开学初,通过组内集体定主题来共同修改和补充主题实施进程,为了发挥组内专业特长老师的优势和提高备课质量,我们以自主申领的方式,开展分工备课,并在实施中交流心得、反思寻找解决对策,为方案的进一步完善提供依据。在区角环境的创设中,我们也采用结对、外出资料借鉴、相互商讨、补充等方式,拓展内容挖掘和设计上的思路,不断地补充和丰富班级内区角环境。

3、信息交流,答疑解惑,更新理念,引领专业提高。

在每次教研中,我们都会安排信息交流环节,让有机会外出学习的教师将学习的心得、感悟、获得的技能提升进行5——10分钟的简短交流。诸如:外出环境观摩的老师,会自主进行照片整理,在交流环境会依据某一划分角度结合自身体会进行交流。外出听课的老师,会结合截取摄像,简明扼要地将自己的反思融于活动的介绍,并适时抛以问题,引发大家的讨论。这一交流平台的创设,改变了以往外出学习一人受用的局面,使一人的培训大家受益,对引领、推动组内其他教师的专业成长有很大的帮助。

除此之外,我们还在研讨后,让老师畅所欲言,谈谈自己实践中的困惑,大家共同倾听,结合自身的经验、经历来提出对策和建议,为她实践解决问题提供可参考、应用的方法,这格外受青年教师的欢迎。

三:组室建设

1、师徒结对,听课评课,提高教学能力。

学期初以学校分派的形式,展开了有计划的结对带教工作,日常我们也会利用空余时间探讨实践中或听课中发现的问题,借助于自我反思和建议的方式,来跟进自己的教育方式和行为,逐步增强自己的教育教学水平。

2、自培、外培相结合,不断跟进理念。

我组教师都较为上进,不少青年教师在自培的基础上,都参加了区级的进修,市级的远程培训。诸如:美术班跟岗学习、上海短期美术培训、结对园听课等,在组内信息的传达中,不仅有学习的心得、感悟,也有着如何将学得的内容在教学实践中内化的思路和想法,他们正在理念跟进中转变教育行为。

四:后续思考

1、鼓励组内青年教师勇于表述、勇于实践。

鉴于组内部分青年教师不敢说、怕说错的心里,在研讨、实践中缺少大胆表达、积极实践的自信心。因此,日后在发言和实践方面,在老教师、骨干教师立榜样的同时,多推动、鼓励青年教师,让他们先想、先说、先做,在组内逐步形成人人说、人人做的研讨、实践氛围。

2、针对教研问题,寻找对策,确保教研实践活动质量。

集体备课中的问题。如何激发组员与执教者的沟通,在实践方案的商讨、调整中更直接地让组员了解到执教者在方案设计中的帮助和建议需求,组长和执教者事先沟通、拟好问题,抛问题讨论有助于组内研讨给出的建议更具针对性、具体化。

关注研讨重点,细节不可小视。除了注重指导方法的运用外,我们更多要关注执教老师的说课,尤其青年教师,理清思路的同时,将预设的提问细化,小结提升到位,对于不确定的地方,鼓励他们尝试、验证。遇到失败,鼓励他们再度跟进自己的实践内容,这样才能有效地支持和协助他们获得专业上的进步,同时也确保教研实践活动的质量。

班组小教员活动总结 篇3

本学年,我园教科研工作在《纲要》精神引领下,在上级教研部门的指导下,在“以老带新、以能培弱”等合作、自主探究的工作方式中,优化了幼儿园常态下的一日活动质量。在扎实“园本教研”,开展有效课堂教学以及游戏区域的创设、游戏活动的设计、组织等研究活动中,提高了教师开展“有效教学及游戏”的整体水平。在日常教研中提升了教师课程实施的潜力。高效完成了各项工作任务。现将本学年教科研工作总结如下:

一、抓实常规管理,提高一日活动质量

1、本学期进一步加强了各类规范学习。组织教师研读了《幼儿园教育指导纲要》、以及《幼儿园教师一日保教工作细则》、教师一日、周、月规范性操作流程、备课要求、网工作要求等,使教师对自己的工作职责、要求明确于心。在加强学习的基础上把各项工作细化到月考核中,使各项规范的执行过程成为教师自觉的行为要求。

2、进一步加大了常态一日活动质量的监控力度。透过不定期的教研课活动、常规调研、推门听课等活动,对出现问题的班级进行管理跟踪指导,直至解决问题为止,切实提高教师的实际保教潜力,优化一日活动质量。

3、开展了教研组计划的交流活动与集体备课、教职工专业技能评比等活动,增强了保教工作的有序性、实效性、创造性。

二、扎实园本研训,提升园本教研实效

1、实施有针对性地引领指导

(1)新教师稳扎稳打,扎实各项基本功

对于新教师的培养,首先我们有意识地安排思想素质较好、业务潜力较强的教师与新教师搭班,让她们在潜移默化中进步。

同时,幼儿园为她们制定了一系列的培训方案。另外,我们还多创造机会让她们外出听课,学习优秀经验。在对新教师的培养中“师徒结对”是较为有效的措施。本学期,我们进一步开展师徒双向选取,并推出了师傅上示范课,徒弟上模仿课活动,观摩师徒配合的半日活动,在交流反思中促进新老教师共同成长。

(2)骨干教师树立榜样,发挥引领作用

骨干教师是幼儿园的精英,他们已具备较为扎实的基本功。本学期,我们一方面,继续给她们创造外出研修、培训的机会,提升她们的业务能力。另一方面,让他们加强课堂教学的研究,做到立足于课堂、成材于课堂、服务于课堂,如带头上好各类公开课,对幼儿园教师外出的公开课进行听课、评课,带头搞好幼儿园课题研究等,让骨干教师在园内充分发挥榜样示范作用,在引导其他教师的过程中自己也获得发展。

三、开展多形式的有效教学

本学期,我园采用“以老带新、以能培弱”等合作、自主探究的工作方式,用心推进有效教学的研究,提高有效课堂教学水平。

1、有效教学之“以老带新、以新促老”一课多研的二次跟进研讨活动:

“一课多研”顾名思义是指同一教学内容由多位教师实施教学,大家在集体备课和相互听课评课中相互学习,再度改进的教研形式。在本学期教研工作中,我们采取了这种具有“展现个性教学”“促进自我反思”“实现合作共享”等特点的教研策略。开展“一课多研”旨在通过组织这次活动,能让全体教师在教研活动中学会互动式研讨,学习理论,感悟理念,以及进一步发挥骨干教师的示范,引领和指导作用。培养教师们的团结协作精神,达到以老带新,以新促老,教学相长的目标。

2、重视特色课程的实施:

我园自去年10月份以来开始实施社会性区域游戏“小职场大挑战”园本的课程,本课程是社会性主题角色游戏课程,也是以儿童为中心的活动课程,即打造十二个室内社会性主题体验游戏场馆,通过商业型社会游戏、岗位型社会游戏、公益型社会游戏三大类型,以中大班幼儿混龄混班的游戏形式,以自我、他人、社会三方面的社会性发展指向作为内容,同时结合多元评价,促进幼儿的社会性核心经验的发展。在上一阶段的基础上,本学年,我园通过专家引领,教研活动,区域观摩,社会实践等活动从多层次,多维度的推进社会游戏。

(一)游戏环境的创设

创儿的主动性幼儿在自由、轻松的空间环境里很容易产生浓厚的.兴趣。在兴趣的带动下能充分调动幼儿的自主性。为幼儿提供丰富的游戏环境及均等的游戏机会,让幼儿按自己的意愿自由选择游戏,以自己的方式进行游戏。现阶段的环境创造中,我们把更多的环境空间留给孩子,让孩子们用自己的视角和创意来装扮我们的环境。

材料的提供要具有操作性和开放性:通过观察,幼儿园以不满足于成品材料的提供,而且有现成的材料,对幼儿来说创造性也不足,我们在活动中提供一些半成品,便于幼儿自己动手操作,他们自己可以随心组合,随意创造,幼儿在活动中也会得到成就感。

根据主题变化不断调整材料:根据主题的需要,我们灵活动调整活动中相关材料。

丰富主题墙,以图文并茂的形式记录幼儿的游戏路径,游戏中遇到的问题以及解决问题的过程。

(二)、具体措施

通过“请进来,走出去”的方法,我们邀请到在不同职业领域的家长来园与幼儿交流各个不同职业的角色工作,让幼儿理解各个行业的专业知识,不仅如此,我们还组织孩子参观消防局,观摩菜市场等不同社会职业,让幼儿亲身体验职业角色,在丰富幼儿社会经验的基础上,启发幼儿产生新的游戏主题,展开有情节,培养幼儿进行游戏的独立性。

发动幼儿收集废旧材料和半成品,以低结构材料作为游戏的主要材料。

观察幼儿在游戏中的表现,及时做出评价,教师以适当的方式参与指导游戏,促使幼儿的游戏主题深化,情节继续发展。

引导幼儿在角色游戏中建立和遵守规则,从而培养幼儿的责任心。

通过在游戏中遇到的困难和矛盾,提高幼儿解决问题的能力,提高幼儿合作能力,培养幼儿做事有始有终的习惯。

在分享活动中,教师要随机地灵活地抓住游戏中好的一面,提供幼儿讨论的机会,让幼儿在游戏讲评中得以解决,并能在讲评中整理和分享经验。

以游戏故事的形式记录幼儿的活动案例,用照片,图画,表格,各种形式来让幼儿记录游戏过程。

(三)开展形式多样的教研活动。幼儿教师是幼儿园教学中的骨干力量,是全面实施素质教育的生力军,是高素质的幼儿教师,对她们的培养应当是全方位的培养。因此在培训前,首先制定了较为全面的培训计划,使教师能在培训中得到全面的提高

每周组织集体教研活动,从教学实际出发,发现问题,研究问题,解决问题。通过备课、实践、反思三部曲不断加强老师的教学能力。

透过技能培训和各种形式的岗位练兵活动,加强教师专业理论知识的学习和技能训练,加强其技能锻炼:如新教师的绘画技能评比,经验教师的弹唱技能评比等,以提高教师对自身技能的重视和再修炼。

采取走出去、请进来的方式加强教师学习,我园全园义工34位教师,去年一年我园教师参加外出培训的教师省级培训8人次,市级培训12人次,区级培训34人次,做到全园每一位老师根据自身特点和业务发展的需要安排都参加各级各类的培训,培训参与率达到百分之百。

派园内骨干教师参加各级各类展示交流活动,如市级,区级学时培训的优质课展示,经验分享汇报等,进一步提高骨干教师的专业素质、研究和解决问题的能力。如区级展示课14节,经验汇报8次。

教师获得科研成果:进过一年的努力,我们也收到很多教科研的成果。累计市级荣誉五个,如市优秀教研组,市论文二等奖,市论文三等奖等,区级荣誉二十来个,如区教师技能一等奖,二等奖,区优质课一等奖,区论文一等奖等。

四、存在问题与不足:

1、园本教研工作还太粗线条,在注重形式、资料的基础上需进一步关注儿童成长、教师需求,切实提高园本研训的有效性。

2、虽然对各年级组进行了组本教研活动的培训工作,但是对年级组活动质量的督查、考核力度还不够,需进一步透过指导、参与、评比、展示等形式丰富年级组教科研活动形式,提高年级组教研活动质量,规范年级组资料整理、归档等管理工作。

3、对于参与幼儿园课题研究的新教师需要帮忙她们进一步学习和科研的潜力。

五、以后主要工作思路:

1、继续扎实开展园本教研制度建设研究,在丰富多样、优质的研究过程中进一步提升教师教育教学基本功及教育教学研究能力,为促进幼儿发展服务。

2、加强层级培训、层级管理,提高督查力度,对各项考核与检查结果加强公示,发挥各级人员的最大优势。

3、做好社会课题的过程性研究工作。

班组小教员活动总结 篇4

忙忙碌碌中,一学期又接近了尾声。回顾这一学期,一个活动接着一个活动,大家都过得紧张而又充实。本着“让幼儿园成为孩子生活、学习的乐园,让每一位孩子都能快乐地度过每一天”的原则,我们年级组所有成员努力着。无论是在工作上,还是在生活上,我们都互相关心、互相帮助,荣辱与共,是一个团结的团队。年级组无论是开展教师活动,还是幼儿活动,大家都鼎立支持,竭力配合,较好地完成本学期的各项工作任务。下面做一个简单的总结。

一、认真进行专题研讨,提高教师专业化水平

我们年级组的老师都有了相当长的工作经历,对各科教学也有了一定的经验,但到达一定程度后,再想上一个台阶,显得很难。为了提高老师们的教育教学水平,培养大家一专多能,本学期,我们小班组的四位教师都根据自身的特点申报了某一学科领域进行专门的有针对性的研究。四个人正好涉及四个不同的方面,有语言领域、科学领域、健康领域以及艺术领域。每个老师精心准备教案,在开展活动的时候邀请其他老师前来听课,然后就活动中出现的问题进行研讨并修改教案,再在另一个班级进行修改后的教案的展示,再请老师们来听,最后再次进行修改,最终形成一份比较成熟的教案,也使老师对这一活动有了较好的理解及把握。这对于上课的老师来说,是一个考验;对于听课的老师来说,是一次相互学习共同成长的好机会;对孩子来说,应该也是受益的。

经过一个学期的研讨,期末的时候,各位教师还就自定的领域进行了汇报课的展示,我们小班组老师组织的活动都受到了大家的好评,认为大家在该领域有了一定的进步。一个学期的研讨,让每个老师都有了一定的收获,一定的提高,但我们不能满足于这小小的收获,还应该在以后的工作中继续贯彻,才会有更大的收获,从而真正在这一领域有长足的发展。

另外,我们继续进行了角色游戏的研讨。在上学期的基础上,我们小班组的一位老师专门外出观摩学习了姐妹园的角色游戏开展情况,回园后,在全园进行了专项讲座。讲座分别从角色的选择、游戏前的谈话、材料的投放以及游戏后的讲评这几个块面展开。经过学习,各班的角色游戏都进行了调整,特别是材料的投放这方面,如插牌卡的运用、区域名字的呈现、流程图的设计等等,都让我们的老师从观念到行为有了更新。

五月,我们小班组的两位老师参加了市组织的区域活动观摩活动,回来后也就此向大家进行了介绍,大家特别对于材料的提供这一块面有了更新的认识。

二、抓好抓细各项工作,促进孩子全面健康成长

保育工作始终放在我们日常工作的重要位置。做好春季传染病、夏季肠道疾病的预防工作,杜绝了传染病在小班的传播;孩子活动前进行安全提醒,把安全工作放入每月的日程安排;孩子活动量的达标我们也重点关注,等等。整个学期,我们小班年级组未发生安全事故。

“环境是老师。”陈鹤琴先生认为,“凡是可以给孩子刺激的都是他的环境。”可见环境的重要性。针对这点,我们努力创设适合幼儿年龄特点、适合不同主题特征的活动环境,使环境为课程服务,将环境纳入课程实施,同时让孩子们参与到班级环境的创设中来,使孩子们在环境的创设过程中得到各方面的发展。为了更好的落实这方面的工作,我们每月定期进行环境方面的评比,鼓励大家常抓常新。

我们还一如既往地抓好孩子们的活动常规,重视对幼儿良好学习习惯、行为习惯的培养,让良好的常规为学习服务。一学期下来,应该说进步是明显的。而小班配备保育员后,园部把小班作为保育达标实验班,对进餐活动有了细致的要求。我们根据班级实际情况,规定餐前孩子们的座位安排,进餐过程的详细流程,并认真执行。一段时间下来,孩子们已养成了良好的进餐习惯,老师及保育员在熟悉流程的基础上也逐渐加快了分发的速度。

由于我园户外场地小,晨间活动时总是显得拥挤,特别是进入夏天,火热的太阳烤得大家都往树荫底下躲,可有限的空间怎么能放下这么多的孩子呢?我们认真分析后做了相应调整,进行了晨间分散游戏混班的实验。我们根据当前孩子们的能力、特点、需要制定好各项适宜幼儿特点的活动常规,确保幼儿的安全。同时为了方便孩子认清老师,我们给每个孩子准备了不同颜色的.手环,让每个孩子找到戴着跟他手环相同颜色的老师。经过一系列的改进,孩子们每天都能进行各方面不同的锻炼,也大大提高了器材的使用率。

我们还始终如一地抓好区域活动的管理,每天让孩子自主选择区域,进行各方面的学习。根据孩子的兴趣和学习活动的需要,提供丰富的材料,给孩子选择的空间。两个老师和保育员相互配合,让每个孩子每天在活动中都能有所收获。同时也要求孩子学习整理操作材料,养成良好的习惯。

三、全心做好家长工作,达到家园合一共同教育的目的`

孩子的成长离不开家园双方共同的努力,再好的幼儿园教育也代替不了家庭教育对孩子的影响,因此我们全心全意做好家长工作,平时与家长紧密联系,调动家长积极性,使全体家长参与到班级的各项活动中来,充分发挥家长的力量。

幼儿园的各种活动比较繁琐,需要准备的材料更是品种各异,如果都靠老师独立完成的话,难度很大,这时,我们充分依靠家长的力量,让家长在家中陪孩子完成相关准备工作,物质方面或经验方面的,然后老师们才能较好地完成各项活动,达到预定的目标。通过这样一种形式,也是增加了家园的沟通,家长能比较清楚地知道幼儿园学习的方向及内容,老师关注的点,要求孩子们掌握的知识等。在做各种准备时,也很好地促进了亲子间的沟通。

期初的时候,小(2)班更换了新床,总有一股味道让人觉得很不舒服。我们一方面经常擦洗新床,上网搜索去除异味的方法着手进行,同时也发动家长带来各种植物,这样,既美化了班级环境,让孩子们在照顾植物的同时了解各种植物的不同特性,也缩短了去除异味回复清新空气的时间。

六月一日,在孩子们的节日当天,我们举行了亲子活动,邀请家长们前来幼儿园,陪孩子们度过一个快乐又难忘的节日。家长们的参与热情很高,基本保证了一个孩子一个家长,更有几个家庭全家出席,让我们很是感动。

家长的配合使我们的工作顺利开展,我们也把学校管理的主动权交到家长手上。期末时,我们向家长下发了对于学校、教师、保育员的调查问卷,请家长提出宝贵意见,这也有利于创建一份双方互动的和谐的家园关系。

四、存在的问题

虽然觉得一学期来老师们的日程已经是排得满满的,但工作重心的偏重总使得某些方面不尽如人意。

1.教师的成长离不开理论的学习,而在本学期的工作中,我们努力进行了各种实践,却忽视了理论的学习。在实践中,我们也发现理论方面的不足,面对问题,我们疑惑,却不能从理论的角度找到合理的解释。时时等待专家的现场指引是不现实的,在今后的工作中,我们将加强理论学习,学习各种教育理念,并把这些先进的教育理念有计划有目的地运用到工作实践中,在实践中进行反思,用理论去分析实践存在的问题,使我们的理论水平和教育行为得到提升。

2.期初,我园初定市级十二五课题为《以表演游戏促园所文化建设的实践与研究》,具体实施的时间为二零一一年九月,而这学期作为前期的准备,先在小班全面落实。我们认真制定计划,逐步实施,做好实践过程中的各项资料积累,确定个案研究的对象,进行前期的梳理,确定跟踪的方法,以期在活动的开展中使其有目的的进步。可直到期末,方案却一直未能确立,使我们这一阶段的工作无法很好地延续下去。

3.本学期,我们注重了教师的专业化发展,整个活动贯穿整个学期,大家都比较忙碌,也就没有多余的精力开展丰富的幼儿活动,这一点是欠缺的。在下个学期中,我们将有计划地针对孩子保育及教育方面的要求,分别开展相应活动,促进孩子全面发展。

班组小教员活动总结 篇5

因为爱,让我们对自己的事业充满着激情;因为激情,我们不断地在努力的学习和成长,一学期的工作,在紧张的学习和实践中过去了,这一学期,是不平凡的一学期,经历了省优质园的创建和太仓市督导小组的督导。时光的流逝,记载着付出和辛劳,见证着积累和成长。一学期来,我们小班年级组的全体老师用行动谱写着团结、向上、求实的动人之歌。现在,让我们一起来分享、回顾这学期共同走过的路。

一、团结——以微博之力汇聚点滴之源

作为一个有着九个人的小团体,我觉得“团结”是做好每件事情的首要保证,尤其今年我们刚经历过省示范的创建,回首这些日子我们常常一起加班到晚上九点多,老师和阿姨家里都有小孩有老人,有的老师平时都要带着孩子睡觉,有的阿姨平时都是回去做饭给一大家子吃的,大家身上都肩负着照顾家庭的责任,但是在这些日子里,没有一个人提出今天有事要早点回去,因为大家都知道少了自己的一份力,其他八个人就得多出一份力。在这样的紧要关头,凭借着这样的凝聚力,大家牺牲小我,完成大我,共同度过了创建省示范幼儿园的难关。

平时我们也总是有事情一起商量,有任务一起完成,有困难一起解决,有快乐一起分享。本学期我和xxx搭班,我外出活动较多,有时候回来还xxx课,她总是一再地拒绝说:“你事情多去忙吧,我带着他们做做什么又不累的,我只要自己的事情来得及做就可以了!”而且雨薇的画画得很好,有需要画画的时候她总是又快又好地完成。小(2)班的陈老师是我第一年在小太阳工作时的师傅,她有着多年当组长的经验,今年又聚在一起是缘分,她在教研组工作中给我提出了很多宝贵的意见。兰兰做事非常麻利,很多时候,教具她都会提前做好,分享在群里提醒大家去下载,有次轮到我备下午的规则游戏,我忘记了,正当我着急着要备的时候,兰兰早就帮我备好了。

小(3)班的张老师有着丰富的班级管理经验,她总是把自己单带班的经验分享给我们,也经常主动帮我分担组内的工作。小皓是一位有想法的年轻教师,会想出很多点子,做事非常细心,凡事交给她,她都会尽心尽责地完成,而且完成得很出色……我们的团结是用心才能去感悟和体会,心与心的连结让我们更温暖,就这样我们在教研组这个大家庭中共同成长。

二、务实——从常态教研提升专业水平

备课组是老师们的学习阵地,只有提高教研活动的质量,才能提高教师的专业水平。本学期,我们小班组从“有效性”和“积极性”两方面来抓备课组内的各项工作,注重提高教师参与活动的积极性和活动开展的有效性,采用了多种方法来开展工作。

(一)强抓理论学习将观念转化为教育行为

本学期我组全体教师积极学习和研究了《指南各领域要点解读》,它把各领域中的目标解读得很详细,让我们清楚地知道了每个年龄段幼儿应达到的水平,详细地了解了各领域学习与发展的基本规律,进一步认识到了自己在组织活动中所忽视的地方,对我们的教学工作有重大的指导意义;我们还自学了《幼儿园教师专业标准》,在自学的同时,对照“专业理念与师德、专业知识、专业能力”等方面的要求,不断完善自己,提高专业素养。我们还学习了“在区域运动中发展幼儿的自主运动能力”,知道了如何设置运动区域,如何创设有趣的情节、角色和投放适宜的材料。让理论来指导工作实践,理论上的成熟让我们想得深、想得透,行动起来就实际、自如、果敢。

(二)加强课程审议和备课管理,践行教学“六认真”

本学期我们重点关注的是课程审议前的准备工作,每位老师都根据自己班内幼儿的经验精心预设教案,收集好教具,在集体备课前做好复备交流的充分准备,在课程审议时听听音乐活动中的音乐,画画美术活动中的范画,演示一下故事的PPT,思考备课中的问题和困惑,大家勇于发言和表达,积极参与讨论,研讨后及时修改和调整,并落实在实践和行动中。为了体现一个主题的整体性和延续性,本学期我们把以往分周次的区域游戏计划变成了主题式区域游戏计划,审议的时候也只要协调好每周玩的内容,当然有些孩子很感兴趣的内容第二周仍可以延用,只是在材料投放和玩法上加大难度。

在备课检查中,我根据园部的要求,进行细致的检查,并对检查出来的问题和一些好的方面,及时的与相应的老师进行沟通,我们本着“对课不对人”的精神,在组内能互相坦诚、相互督促、相互学习,使大家在备课上都能更加的规范、细致。

(二)颇俱实效的教研活动

本学期我们采用了问题研讨、课例剖析、网络研修、岗位练兵等多种形式的教研。

1.问题研讨,学期初组内有的青年教师第一次接触小班,不知道过渡环节做什么好,我们开展了关于“一日活动的过渡环节”的研讨,组内讨论了过渡环节各班的做法,同时学习了《过渡环节的190个活动》,拓宽了老师的思路,老师们都感慨:原来过渡环节可以做这么多事情。

在以后的工作中,老师们互相借鉴其他班的优秀经验和所学的内容,优化半日活动组织,减少过度环节的消极等待现象。在创建省示范的工作中,太仓和苏州的领导小组对我们的角色游戏提出了整改意见,随后我们便在组内开展了研讨:如何调整角色游戏环境,如何提供适合孩子的材料?创设了班本化的角色游戏,改变了以往的千篇一律,使每个班都有自己的特色。在督导工作前,我们围绕“区域活动中如何根据小班幼儿年龄特点创设游戏环境,投放幼儿感兴趣的材料”,重点围绕科学区和生活区进行研讨,把一些参观学习中获得的有价值的.照片放在群共享里供组内老师参考;各班制作了适合本班幼儿的区域游戏材料。

2. 网络研修,利用好太仓市中小学远程教育培训的平台,组织教师民办老师观摩网络讲座——“幼儿园的环境创设和利用”,帮助老师们认识到环境创设的重要性,明确了环境创设应遵循的原则,有助于老师们在创设班级环境时考虑其教育功能的发挥。

3.课例剖析,本学期结合中心的音乐领域研究,我们每组在学期末都推荐了一位老师进行音乐领域翻版课展示活动,我先把设计好的教案放在我的博客中,请组内老师主要围绕“教学方法和组织形式”进行分析研究,组员们给我提出了一些很好的建议,智慧的火花在思维的碰撞中迸发,使我的展示活动得以顺利地开展,并收到了不错的成效。

4.岗位练兵。本学期我们还结合课程审议进行了画画、手指游戏等岗位练兵活动,教师们树立了互相学习、共同进步的学习意识,体验到了画画的乐趣与魅力,把更好玩的手指游戏带给孩子,把更多的欢乐与孩子们一起分享,也让幼儿一日生活的过度环节更精彩。

在开展常规教育时,组内一些经验丰富的教师提供了自己多年工作中的经验和想法,大家一起学习、借鉴,如:结合小班幼儿的年龄特点,创设情景,采用游戏、榜样激励、故事等多种方法培养幼儿的常规,使各班的常规有了明显的提高。在日常工作中,我注重挖掘每个人的特色和专长,来激发其工作的积极性,在组内营造互助的工作氛围,提高教师参与活动的热情和积极性。

三、创新——从各类活动中孕育智慧

(一)丰富多彩的幼儿活动

本学期我们年级组开展了许多活动,在制定计划、开展活动时,组内的老师能以主人翁的姿态,积极出谋划策,群策群力,为各项活动的顺利开展奠定了良好的基础。以下简单介绍一下本学期的活动。

(二)形式多样的家长活动

《幼儿园教育指导纲要》指出:“家庭是幼儿园的重要合作伙伴。应本着尊重、平等合作的原则,争取家长的理解和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。”因此家长工作在我们年级组中也是重要环节。

九月:小班幼儿刚从各自的家庭来到幼儿园这个大集体中,为密切家园联系,使新入园的小班宝宝能更快、更好地适应幼儿园的集体生活,我们在开学前就召开了“新生家长会”,让家长们了解了我园的发展情况、师资队伍建设、课程特色等。同时针对目前家庭教育中存在的误区、幼儿在园安全问题、家园合作问题等与家长进行了交流。并指导家长积极与老师沟通、合作,共同利用有效的方法来稳定孩子们入园的情绪,让家长们深受启示。9月下旬,我们进行了“千名教师访万家”的活动,教师、家长、孩子三者共处一室,促膝谈心,拉近了彼此间的心理距离,我们的工作就能得心应手。

十二月:我们开展了“家长开放日”活动,活动前,各班老师都能精心的选择活动内容,认真仔细的对当天的活动环节等进行推敲,在活动中以最饱满的精神展现在家长面前。通过半日开放活动,让家长们清楚地了解了一日活动的各个环节,感受到了幼儿园丰富多彩的适合幼儿年龄特点的各种教学活动和游戏活动,看到了孩子的进步,在亲子游戏中,老师、幼儿与家长三者之间的距离拉近了,活动受到了家长的好评,为家园共育打下良好基础。

平时,我们利用家校路路通和班级博客,及时的将孩子们的在园情况告诉家长,特别针对小班孩子刚入园,家长对孩子在园情况不了解,我们借助大量的照片真实地反映幼儿在园的情况。我们还通过向家长推荐优秀的文章、家教育儿心得交流会,让家了解一些先进的教育理念和方法,从而达到家园共育,促进孩子的健康成长。

四、进取——从点滴见证个人成长

本学期,在园领导和其他同事的的关怀、帮助下,我们组的成员在不断的锻炼中进步,也让大家见证了我们的成长。xxx老师开展了课堂观摩活动,还就自己班级常规管理中的细节问题进行了细致的阐述,她的交流激起了大家的共鸣,为教师们搭建了相互交流的平台,也为大家今后能更好地开展班主任工作提供了借鉴;xxx在不断的学习中把工作处理得有条不紊,班级管理能力也提高了不少;经验丰富的陈老师,不管在班级管理还是活动设计方面都给了组内老师很大的帮助;兰兰在平时的工作中积极主动,配合陈老师做好班级管理工作,是一位得力的好助手;xxx作为一名新手班主任,各方面也尽心尽责,在教育孩子和家长的沟通方面都做的很不错;作为我来说,本学期我能组织组内教师认真开展集体备课和各类学习、研讨活动,为教师之间学习借鉴提供平台,更好的发挥教研的有效性。此外,我开展了翻版课小班音乐活动《袋鼠妈妈》,收到了良好的成效,撰写的案例《大班科学活动水瓶的秘密》获得了太仓市优秀教学资源评比三等奖。

五、发展——从问题思考前进方向

“一份耕耘,一份收获”,回顾一学期,我们年级组的老师取得了一些喜人的成绩。但是经过这一阶段的工作,我也认识到了自己的很多不足,如考虑问题不够周全,做事缺乏超前意识。在下一阶段的工作中,我将继续努力,多向有经验的组长们请教,争取将工作做得更细、更实。

十月份:各班开展了一系列安全教育活动,如“尖尖的东西我不碰”,通过活动,孩子们了解了生活中有许多尖利的东西,会伤害我们的身体,了解了一些避免尖利物品伤害身体的方法,提高了自我保护意识;又如“安全用电”活动,各班教师引导孩子认识了插头、插座,让幼儿知道插孔有电,潮湿的东西不能靠近电器,这样会漏电,电器不能和纸、布等易燃物品放在一起,否则可能引起火灾等用电常识,增强了幼儿用电安全意识。

十一月份:我们开展了叠衣服比赛,孩子们边叠边轻轻地念顺口溜:“小门关一关,左手抱一抱,右手抱一抱,点点头,弯弯腰……”在同伴的加油声中,孩子们舞动着灵巧的双手,经过分小组比赛,我们评出了“叠衣服小能手”数名。通过此次活动教会了幼儿自己的事情自己做,这不仅能培养幼儿的独立性,还能培养幼儿爱劳动的品质。我们还在第一时间把照片发布到班级博客中,让家长朋友们知道小子们小归小,潜力无穷,完全有能力自己穿衣服。果然慢慢的各班孩子的自理能力提高了。

十二月底:开展了“迎元旦,展风采——幼儿才艺展示”,有小小智慧树的齐眉棍,有儿歌表演,有讲故事,有诗朗诵,有舞蹈、还有小合唱……内容可真是丰富多样、层出不穷,小选手们个个神采奕奕,神情激动,天真可爱,表情丰富,孩子们充满童真的本色表演获得了现场观众们一阵阵热烈的掌声。此次才艺展示,培养了幼儿的自信和勇气为幼儿提供了一个展示自己才华的舞台。

一月份:我们开展了“冬季趣味运动会”,比赛分两个项目:羊角球和骑小车,全年级幼儿个个参与,比赛进行得异常激烈,呐喊声、喝彩声此起彼伏,小运动员们个个生龙活虎,奋力拼搏,每个幼儿都在比赛中施展了自己的才智和能力。

班组小教员活动总结 篇6

时间过的真快,一学期匆匆而过。我们小班组全体教师继续坚持理论学习和教学实践相结合的工作模式,认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》的精神,在这一学期中我们科研小组成员在园领导的亲切关怀下,带领全体教师努力进行探讨、研究、前进,在科研工作的能力与水平上,有了较大的进步,以学习助实践,以实践促学习,针对小班幼儿的年龄特点和发展情况,有目的有选择地开展教研活动,现将主要工作做一下回顾总结:

一、继续坚持面向全体的原则,以儿童为中心,以科研为先,转变教师教育观念,提高幼儿园保教质量,促进幼儿全面发展。

二、工作目标:

立足本园,结合实际,将工作重点转移到教科研工作上,创设具有园特色的教研工作导思想:本学期将继续以《幼儿园教育指导纲要》工作为指南,围绕园务总目标,调动每位教师的研积极性,营造良好的教科研氛围。

1、组织研究班教师与课题组老师进行课题研究,共同讨论,明确研究目的,不断更新教育观。明确课题研究范围及研究内容,确定教育选材,碰到问题困难及时沟通解决。

2、认真贯彻二期课改的精神和理念,立足课堂教学,大力开展教学专题研究,以教促研,以研促教。努力实现以幼儿发展为本、以教师发展为本的教育宗旨。提高全组教师的教育教学水平。

三、工作重点有及措施:

(一)、抓好《纲要》的学习,提高教师素质。组织全体教师深入学习纲要,领会其精神实质,并依据其指导思想和基本要求及儿童发展的实际,制定教育计划和组织教学活动,促进幼儿全面、主动发展,并要求做到学习有记录,学习之后有心得体会,有具体落实。

(二)、钻研新教材,提高课堂质量。新教材主题性和综合性很强,本学期我们将以研讨新教材为中心,了解新教材的重、难点,注重课前的准备工作和备课的实用性,强调教师创造性的备课,保证主题活动开展的有序性和知识传授的连贯性。同时采取电脑备课,教师相互听课等,课前检查准备、听随堂课的方式,检查教师的教学工作质量和效果,并要求听课有记录,课后有评析、有反思,每学期不少于8篇,以达到互相学习,不断改进,共同提高。

(三)、为了进一步提高教师的教学能力,并体现人人参与共同提高的原则,要求教师每人每周交三篇教育反思,一个月交一篇教育笔记、观察笔记、听课笔记。

(四)、通过理论学习、座谈、讨论等多样化地学习形式,增强了全体教师依法执教,教书育人,为人师表的自觉性,有效地提高了教师职业道德水平,更好地激励了教师无私奉献,努力工作,齐心协力,开拓进取,求真务实,乐于奉献的工作激情。

(五)、加强教师队伍建设,实现师资队伍现代化。由于我们小班段都是青年教师,而青年教师是幼儿园的生力军,是师资队伍中的骨干力量,在他们身上有着很强特点:年轻有朝气,有抱负、积极向上、精力充沛,但缺乏教学经验。所以在这学期中我们老师都从基层做起共同努力掌握了扎实的`理论知识和技能技巧。从基础理论知识到灵活运用教学实践,不断提高教师教育教学能力。目前一支上进心,后劲足、潜力大、科研意识高的青年教师,正在茁壮成长。

(六)、创一流的教育教学经验,深化教育教学改革。各班环境布置检查,教研组教研研讨,青年教师互相观摩、评课、反思,大家互相切磋、群策群力。集思广益、取长补短,从中更新教育观念,树立新的教育历年,达到共同提高。同时,到高楼开展送教下乡活动;学区公开课及小班段的随堂课。吕华超老师的《追泡泡》,金周芳老师的《玩竹竿》、《小脚的朋友》,项瑞丽老师的《小不点儿》,林敏老师的《 咕噜咕噜 》,张秀茜老师的《 好玩的冰 》,充分发挥了每个教师的水平得到了一致的好评。

(七)、抓活动、重德育、促发展、提高幼儿整体素质。为提高幼儿全面素质,我段在抓好正常保教工作同时开展丰富多彩的活动,开阔幼儿视野融入社会,提高幼儿能力,让幼儿在活动中成长,在活动中提高,在活动中给每个孩子创设自我表现的机会,本学期,我们小班段举行了“水果娃娃大比拼”、秋游、“自理能力——穿衣服”、“拍皮球”、“讲故事比赛”、“元旦”游园活动等,在活动中充分挖掘了孩子的各方面潜力,培养能力,陶冶情操,增加知识,促进了他们的发展。鲜明地展示了我们小班段教育特色和成功的教学效果。受到了各位家长一致的肯定和认可。同时加强家园合作,家庭是幼儿园重要的合作伙伴,本着尊重、平等,合作的原则,争取家长的了解,支持和主动参与,积极做好家长工作,定期举行“家长会”、“家长开放日”等等。注重幼儿的动手操作、自我解决问题,发挥想象创造力的生动活泼的各学科活动。使家长较全面地了解孩子各方面发展情况。特别是家长对秋游表填写,非常认真而细致,许多家长还向我们传递了建议,收到了良好的效果。

在这一学期中,我们组尽自己最大的努力,倾注最高的热情,踏实、勤奋地完成了每一项工作,未来是很美好的,我们组仍将继续立足本职,踏踏实实扮演好教师。